禁果效应即越是被禁止的东西，人们对它就越好奇，越想得到。
无论做什么，孩子总是很喜欢跟父母“对着干”，其实这很正常，几乎每个孩子都会经历这么一段时期。
父母不要误以为孩子这样做是在挑战父母的权威，其实这是孩子的自我意识正在发展，他们试图用反抗来证明自我。
因此，教育孩子时，父母一定要注意不要总是想方设法阻止他的行为，以尽量避免禁果效应的发生。
因为孩子天生就具有强烈的好奇心，所以禁果效应在孩子身上尤其明显。父母强行禁止不如因势利导，合理的疏导加上正确的引导比强行禁止效果要好得多。
禁果效应是一把双刃剑，虽有消极的作用，但也有积极的作用。父母如果能巧妙、恰当地利用禁果效应，在处理某些事情时就会达到意想不到的良好效果。
宋朝的著名文学家苏洵有两个儿子——苏轼和苏辙。在小时候，他们都很顽皮，任何说服教育都无济干事。但是，苏洵并没有采用“棍棒教育”的办法强制教育孩子，而是巧妙地运用了禁果效应。
每当孩子玩要的时候，苏洵就躲在旮旯里读书，看到孩子来了，他就把书“藏”起来。两个孩子发现了这个情况之后，就以为父亲瞒着他们看什么好书。
于是，他们趁父亲外出时，把书“偷”出来。慢慢地，他们就把读书当成了一种乐趣，从而步入了成才的正轨。后来，苏洵与苏轼、苏辙都被纳入“唐宋八大家”之列，世人称之为“三苏” 。
您藏着的是什么好书呢?
在现实生活中，我们也可以像苏洵那样巧妙地利用禁果效应。
欣欣学了一年的电子琴就不想再学了，聪明的欣欣妈妈为了调动孩子的积极性，就买了一台高级电子琴放在自己的卧室内，不让孩子碰。
这下，欣欣急了：“妈妈，电子琴不是给我买的吗?为什么您不让我弹?”妈妈就故意激她说：“反正你也学不会，碰它干吗?”这时，欣欣大喊起来：“谁说的!我一定会学会的!”从此以后，每当妈妈外出时，就会悄悄地去偷着弹琴。
案例中，孩子的这种行为其实就是出于“禁果效应”心理，这与人的好奇心和逆反心有关。
总之，父母在教育孩子的时候，要懂得如何正确、有效地利用孩子的好奇心理，这样才能达到很好的教育效果，孩子也能按照父母的期望去学习。
