如此失败的教育为什么还要坚持
（2020年4月3日分享第 200篇）
滑县小规模学校联盟小田小学 杜冠鹏
一个即将要撤并的教学点，教师老龄化，严重师资缺乏，曾经5名在职教师，7名代课老师，师生积极性不高，几乎处于“混日子”的状态，成绩基本上都是后三名，很多时候是倒数第一名 ，自然生源大量流失。来到这样的学校，按照常理来说，校长应该想方设法把成绩作为第一要务，尽快把成绩提上去。但是校长没有这样做，恰恰相反，根本不提成绩的事，就想法让孩子们“玩”，这不是误人子弟吗？
校长首先把手工制作和绘画引入学校，培养孩子们的兴趣，孩子天生就是艺术家，都喜欢动手、喜欢画画。于是校长就号召老师给孩子们开展手工课和绘画课，以此来提高孩子们的兴趣，让孩子们体验到成就感，进而树立自信心，让孩子先喜欢学校，再喜欢学习。其次又把空竹运动引入学校，并且开发成校本课程，大课间做课间操。再次是把国学经典诵读带进课堂，培养孩子们懂感恩、行孝道的意识。最后是课堂改革，坚持践行“二主三自”教学模式，坚持留白的理念，让师生们的积极主动性得以充分的发挥。特别是各种各样的活动搞得特别多，传统的节假日、二十四节气、各种纪念日我们学校都有相应的活动。本来就特别差的学校，不搞成绩，反而领着孩子“玩”，这不是疯了吗？家长带着各种不理解转学了很多，领导也是怀疑，一直提醒我要抓成绩。一年下来，有科目进入了前三名，甚至遭到了别的兄弟学校的怀疑。久而久之，我依然坚持着我们的特色项目——手工制作和绘画、抖空竹、国学经典诵读和新课改，几年来成绩虽然整体大幅度提高了很多，目前处于中等靠上的水平了，但是家长要的就是成绩，就是第一名，至少也要前三名，尽管在全体师生的努力下整体上升了很多，最好的一年上升了8个名次，但是还是家长眼中的差校，得不到家长的认可。
然成绩中等水平，家长不认可，但是我心中有数，也可以说孩子是朝着我预想的方向发展的。我关注孩子们进中学后的表现，孩子们的言行得到了中学老师的认可和赞赏，因为我们的毕业生普通懂礼貌，见老师就会鞠躬问好，这也是我们学校的招牌，更是我们学校的名片，不用问，只要鞠躬问好的就是我们学校的孩子。跟踪三年，有以下发现:
一、去年在七年级升级考试中，前三名我们学校的毕业生有2人，其中第一名和第二名都是我们的学生；前20名我们学校的孩子有8个（当年我们一共毕业24人），也就是说我们三分之一的孩子都进入了前20名。
二、我们的毕业生流失率降低了。前几年，好多学生到中学一年都上不了就辍学了，现在几乎没有辍学的了。原因就是我们学校各种活动多，孩子几乎都有特长，到中学后不管成绩如何，他们都有一技之长，和其他学校的毕业生相比一下子找到了自信，中学的好多社团负责人都是我们的毕业生。尽管孩子成绩不好，他在中学有事做，能找到兴趣点，能有成就感，有自豪感 ，所以他们不会辍学。
三、中学老师普遍认为，我们的毕业生有错就改，从不和老师顶嘴，懂得感恩和尊重。
尽管家长们认为我们依然是差校，但是我内心还是比较欣慰的。我要的不是把成绩作为教育的唯一，教育最重要的是培养孩子们的兴趣，让孩子们喜欢学习、会学习、想学习，让孩子们身心灵和谐健康发展。
这样不被认可，不被接受的教育，我反而在坚持，我坚信，我的学生是最优秀的，特别是10年、20年后他们走向社会 ，就会更加优秀，我对此特有自信。不要只看眼前的成绩，只关注孩子的起跑线，我们要关注孩子的终点，要为孩子的终点负责。我的“教育好坏”任凭大家去说吧，我依然是我，方向对我就会坚持走下去！
