从这一周开始，每天早晨的起床，我放手给孩子自己管理，我只负责对她进行一次的叫醒的任务，其他均由她自己计划和完成。

上周日晚临睡前，我告诉孩子这个决定，她欣然答应。我引导她对明天早晨起床后要做的事情先列一下计划，并做好一些物品准备，并在脑中把事情的顺序构想一遍。我看到宝贝列了几项内容：1、读英语语文10分钟。2、叠被子3分钟。3、画画5分钟。4、洗漱3分钟。5、换衣服去上学。我引导她，早晨读书是最好的选择，专家建议时每科30分钟，我觉着咱们可以先每科10分钟。她自己也认同了，就说了句，那就把画画去掉吧。

周一一早，我按约定叫醒她后，并提醒宝贝，我只叫你这一次哦。看到她一百个不乐意的表情，随后，我开始做自己事情。其实在这个过程中，我路过她的卧室门口时，总会用余光瞄一下她，发现她在缓慢的行动。我在心中不住地自念到，不要去干涉孩子，不要去提醒孩子。在我的若干次偷偷观察下，发现她在履行自己的计划，只是速度比较缓慢。到了上学的时间点了，她基本完成了自己计划的每项任务，听见她读了10分钟的英语，还再抄写第一单元的单词，虽然没抄完，但是这已是极好的开始。

周二一早，我如法炮制，叫醒她后，自忙自的。我转念一想，孩子的好习惯养仅靠自我驱动，前几天是好坚持的，但长时间的坚持是需要极大的自我控制、自我突破力的，若想唤起这份自我突破，光靠内动力是需要极大自制力，我何不在外部也给她带去环境的影响呢。由此，我决定在外部给你起到示范、带动作用。我拿起文言文书，给自己定了10分钟时间，站在阳台上开始大声的朗读。10分钟到了，我收起书本，赶紧去吃饭。路过房门时，我用余光看到她也开始读书了。

昨晚孩子睡觉时已经11点20分，我知道她今天早晨一定很难起床。早上6点50分，我准时走进宝贝的房间，打开吊灯、拉开窗帘，叫醒孩子，把少年得到地球电讯节目放开，就自忙自的，7点钟我开始在阳台上大声读书，7点10分开始吃饭，我看到她还没有起，内心很是焦急。心想是不是该去提醒她一下，内心又一个声音响起，再等等别着急，可这个想法还没想完，若干个想法又涌上心头，终于我按耐住了所有快要迸发成为行动的想法。我给自己播放英语音频，一边吃饭一边听，吃完后，我开始大声跟着英语音频朗读，大概有2分钟后，我听到孩子去洗漱，叠被子、梳头发的行动，总算让我舒了口气。已经7点40分了，她坐在餐桌前，我以为今天她会放弃读书呢，只见她慵懒的打开英语课本，我说了句：刚才我看到皮鑫蕊也是今早发的音频，你也可以录一录发了。眼看时间已经很晚了，孩子去学校吃早餐的时间已过了点，我内心的焦急没有停止过，赶紧去厨房给她做早餐。她自己坐在餐桌前自觉的完成了英语的朗读和录音，随后的吃饭也极其的好，可能也是对胃口了。

今天一早我感受到了，无声的力量。我没有去催促她，只是在她身旁不动声色的做自己的事情，其实我明白，我的一切无声行为都是在给她做示范。如果我用语言去提醒她、或者催促她，都会把她的起床气引爆，发泄成对我的埋怨、气愤等坏情绪，这样做，对短暂的早晨时间和开启美好的一天，都没任何帮助。我选择了无声的提醒。

无声，可以不激发出任何一方的情绪；无声，可以使我做好自己的事，无形成了她的榜样，成了她外部的良性环境；无声，可以不打破两个人各自的做事节奏；无声，可以使彼此有自己的思考和判断。这份无声的力量，才是对孩子自我管理、自我成长的最好良药。我渐渐的明白了什么样的形态是在给孩子做榜样。

我现在突然明白了，为什么有声的提醒是无效而又具有极强杀伤力的力量。有声的提醒，对孩子来说，她往往听到的不是提醒的内容，她感受到的是父母的行为、父母的语气、父母的情绪，而真正重要的内容却被她无意识的屏蔽掉了。大多情况下，孩子在做某件事情时，我们的提醒都会被孩子认为是对她无礼的打断、对她的否定、对她的不尊重等等负面认知，她内心的尴尬、突兀会通过负面情绪来进行放大，使父母也瞬间陷入到负面情绪中，随之，矛盾、误解、嫌隙等一系列问题就都出现了。

在今后的与孩子陪伴和相处中，我要多运用这份无声的力量，保护孩子的专注力、思考力、自我管理能力。让孩子充分感受到，我们对她的信任和认可，相信她的能力，少提醒、少催促、少直接给予答案、不做直接包办的帮助，用行动来证明我们相信她的能力，相信她能够把自己的生活、学习和任何事情做的很好。