今天听了【管理提升4】如何让乡村学生真正成为学习的主人。主讲的就是这座坐落在大山深处的一所中学的孩子们和他们的老师。这所曾面临生源逐年下降，差点被撤并的学校，今天却能在CCTV,CCtalk这样的大平台上与大家见面，成为我们每个教育者学习的榜样。是什么魔法让他们有如此360度大转弯?那就是领导者的办学理念变了，教师的的课堂教学变了，学生的学习方式变了，因此，他们的学校变了。

      一、找到了农村孩子的出路

        看到大山中的孩子起点低，见识短，他们的领导发出了这样一句话:“我的孩子，你以后拿什么去跟城里的孩子比?”之后并毅然决然的进行课改。他们把课堂还给孩子，为学生搭建展示自我，锻炼自我的平台，放手让学生来干，让学生成为风景，老师来做课堂背景。首先从培养好小组长开始，从他们的管理意识，管理技术各方面入手培养，当他们在诸多方面都准备好，再去管理别人；再就是把评价做好。组内有问题时，老师把它先搁浅，让小组内讨论，寻找解决办法，老师只做把关。这样，小组长就成了老师得力的小助手，也做到了乱而有序。此时，我们是不是应该思考一下我们自己?如果是我们碰到了诸如此类的问题，首先，要么就是劈头盖脸的一顿，要么就是直接告诉学生怎么做，我们总是在思想上有所顾虑,担心学生不会学习,担心学生学不好,担心把学生给耽误了,担心课时紧,任务重,没法完成本学期的教学计划。另外,还担心学生在课堂上玩大于学,一堂课下来,学生没有掌握该掌握的知识。学生的能力无从得到锻炼与提高。

二、学校的定位变了

打开教师的围墙、打通学生的边界、链接资源、教育的责任与使命、利用互联网、打造未来学校、培养学生的适应能力、思维开阔、教育的幸福感等这一列就是凉水井学校对自己的定位，也是他们学校的代言，。更是今天凉水井学校的真实写照。他们能做到如此，那我们呢?

1.我们如何真正放手成为学习的主人?

要想自己能真正放手，首先要做到:相信学生。相信学生有做好某件事，处理好某件事的能力，相信你的学生这次没最好，下次会做的比上次好，再下次会更好，直到最好。相信会越挫越勇。其次，能为学生创造机会，搭建自我展示的平台 ，就好比我们凉水井中学，让学生在更大舞台展示自己，今天他们跟这老师出席每一次讲座  ，这样的一个个今天，就会成就他们更大，更远的明天。他们已经成为了学习的主人，而这种学习不再是仅仅只限于课本的学习，而是早已经走出了课本 ，链接更多 、更深、更远的知识。

2.如何理解课堂的“乱而有序”

开放的课堂就有开放的课堂模式，比如，课桌椅的摆放有多样性，可以是U形，V形， O形或是围坐式这样便于学生交流，探讨的座位方式；活动主题丰富多样性，整个场面看起来没有我们固本思想中的整齐，他是激励的，有争论的 ，间或有笑声，有反驳声或是掌声 ，但在这表象的乱中教师能做到收放自如，我们更多的可以看到其中的本质。教师是真正把课堂交给了学生 让学生做了风景，自己却做了背景，而老师完全能做到心中有数。这就是乱而有序。

3.如何从自己的课堂开始培养小老师

首先，从我做起，说服自己改掉不放心的习惯，相信学生会做的很好的。不要把他一直当小孩看  ，她或是他在某些方面可能已经超过了老师；其次 ，学会等待 ，给学生思考的时间，不要怕他浪费你的上课时间，今天你话费10分钟，20分钟，可能会更多，但换来的也许是你不一样的的学生，不一样的课堂，或是学生360度的改变。如果是这样，那么，我们何乐而不为呢?最后，就是静待花开。相信有风吹过的地方一定会绽放！

三，谈谈我的认识

我认识到在今后的教学中,教师要结合自身与学校实际,学其精髓,,提高课堂效益。在教学中,要尝试让学生自己来实践知识的获得过程,在课堂上，要学生展示自己的学习成果,互相交流,互相学习,让学生在学习中找到乐趣,找到自我。也学着使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

        所以，通过今天的学习，我深知:不改革就提升不了质量,不研究就改变不了教学方式,不课改山穷水尽,真课改柳暗花明。