新学期即将来到，如何度过，要做哪些事情？内心是不想躺平的，那就好好规划下，从即刻开始出发。
出发前的自我审视。从12年参加工作，到如今已经第10个年头了。10年我收获了什么吗？说没有一点收获也不对，说有很大的收获吧，也拿不出手。
读书方面，读过的教育专著比较少，可以说前面几年是一本都没读，偶然间认识钟杰老师后，买了她的2本书，也是在这个暑假才读完。就连几年前就在家中的一本数学指导书，打算卖废品时，才想起要快速读完它。可以说这个暑假是我读书最多，也许可以说这个暑假所读之书的数量等于前面所读的和。因读钟杰老师的书，我买了《扫除力》，利用新鲜劲快速的读完3本，并赶紧实践。虽然不是班主任，但是钟老师推荐的《跟毛泽东学管理》，我也利用一下午拜读完。还有把积灰已久的《教学勇气》也读完了。虽然也是个爱折腾的人，但是只能说兴趣广泛吧，我会花时间去考试，一路从县里农村教师到区里城区教师，再到市直教师。甚至我还拿下了初级会计考试以及研究生学历证与学位证。这一切都需要读大量的书与看大量视频，但是我唯独没有花很多时间在主业上。
教学竞赛方面，我在没评一级教师前，参加过省市区的教学竞赛。在快要评一级的那几年，但凡看到教学竞赛，我都会提前准备。最先出道的是微课，为什么会选择微课，因为以在学校组织的教学竞赛来看，我对整堂课的把握并不是很好，我想从微小的课堂进行突破。微课之后，有了现场的教学竞赛，这个名额得来也是因为我的微课。经过同事们事无巨细的指导与再三磨课，我对整堂课有了更深的认识。后面可以自己独立的设计教学，把学到的教学技能应用于从未任教过的信息技术学科，发现也可。但是在评上一级之后，教学水平却停滞不前，不爱参加比赛变得佛系，以前存在的问题依旧在困扰我。就像我对于怎么调动学生，怎么将课堂深入，如何让自己不那么僵硬的讲课等等。
写作方面，一直都比较恐惧它。参加教学比赛时，写的逐字稿，我以前是最讨厌的。但是当我想自由发挥时，我发现课堂根本不受我指挥。而如果我事先把要说的话提前写好，那么我的课堂就减少了很多的随意性。有了这个认识以后，每次要参加公开课，我都很乐于去写。为了评职称，以前硬着头皮写过一些论文。只能说东拼西凑，觉得好的论文，就拿来改造下，后面一翻，发现现在看到的比刚才那篇又要好，动了想要推翻重来的念头。每年学校要求上交的各种计划与总结，从来没有亲自操刀过，都是从网上直接参考，可以说写作真是需要大力改进之，特别是写作之前的谋划，最大的问题是脚踩西瓜皮，滑到哪算哪。
在这个暑假之前，其实我是不会这样剖析自我的。我知道自己要努力，但是我根本不知道努力的点在哪里。直到狠下心来，砸重金参加张文质线上写作班，我结识了一大批像钟杰老师那样优秀的老师。听了导师们的讲座，读了同学们的文字之后，我觉得我还可以抢救下，还可以做得更多，因为我内心是渴望改变的，我不能放弃自己。但是当我接受日更挑战后，我又碰到了困难，我发现我这样瞎写，我会一无所获。机缘巧合下，我又听到了刘霞老师的访谈，这是一个跟明霞老师一样的存在，而她则在访谈中说的更具体，更具实操性。 而访谈者的写作课上列举的小学数学刘善娜老师的故事，则更具指导与借鉴意义。因为其他老师的，比如钟杰老师是专注于班级管理，而我暂时可能不当班主任。其他老师的著作于我而言，科目不同，我读起来会力不从心。最主要的是没人帮我分析，而我对于文章的感知力确实也比较弱。
接下来，我打算从刘老师的两本书入手，边看边写属于我的教学日记。从分析课上，我能感受的到刘老师对于数学教材的理解。而我，对于六年级我是非常陌生的。按照以往任教的情况来看，我能做到认真备课，借助图文并茂的堂堂网讲好的课。再经过单元考试和期末狂风乱炸的试卷风之后，对于整本书的知识把握是比较到位的。但是这样明显太慢，而又恰逢2022新课标落地。首先我要做的就是提前梳理好六年级教材，把教材与课标对应，每梳理一个单元，做相应的单元卷，并制作好预习单，做好知识的衔接，再依课标的学业质量要求，可以设计相应的作业，但是这部分于我而言，可能有难度。待再次上六年级的时候，这可能更容易实现。其次，认真对待每一节课，在备课的基础上，明确每节课与每周专注突破的点。对于自身课堂的问题我还是大致清楚的，为什么公开课总感觉力不从心，因为我以前就是公开课与常规课脱节，真要上战场时，就漏洞百出。所以，唯一的解决办法就是将常规课公开课化，专注于提升教学能力，一点一点的去进行突破。在原来拿来主义的基础上，再多做一点点。最后，在课堂之外，要及时做好记录，写好教学日记，及时记录下课堂当中出现的问题。对于问题，不该无视，因为如果不解决，它还会再次出现，唯有面对，正视它，解决它，才是唯一出路。
当然，规划总是美好，真要实行起来，可能会有这样那样的问题。就像我参加完写作课后，一旦写起来，就会陷入自我怀疑与自我否定之中。有时回看自己的文字，发现问题确实比较多，比如说没有表述清楚、高度不够等。我想唯一的破解办法就是多学习，多实践，在下一次实践中尽量避免再犯以前犯过而又已经意识到的问题。
