每年这个时间段，都会出去看看毕业生。不管是班主任的身份，还是任课老师身份，不管是毕业一年，三年，还是十年，都在他们的职业发展中，感受困惑执着，梦想希望，领略人生奋斗的精彩！
一
实习生:天哪，这是一个全新的项目！
一个女生一见到我们，就跟我们倒了一桶积蓄了几个月的苦水:每个项目部都有他们自己的团队，我要融进去，真的很难；刚刚熟悉吧，又把我调到总部了，我又要适应这个新环境；据说，一个月后，我又要调到新的项目部。我要崩溃了，我喜欢安稳，最不喜欢变动。工资多少没关系，住宿条件差点没关系，就是不想动……
我正在思考这个学生的个性特征，她是否可以匹配一下其他的岗位，也想以师者身份帮助分析说:世界上唯一不变的就是变！
旁边的男生和其他老师刚才滔滔不绝，一听到我们的话题，说:天哪，这是一个全新的项目！不是很好吗？我就喜欢什么都自己来，所有表格都自己做……
我绕有兴趣地让这个男生多说一点，让这个女生多听一些。
他们是同路人，同样实习阶段，同样工作性质，不同角度去看同一个问题，从而在处理问题的模式中去思考自己:工作中最看中什么？人职的匹配度?工作能力?职业人的素质?去还是留的决策平衡?
二
去年，有一个会计专业学生在两份工作选择中纠结，来做生涯咨询:
一是初创小企业做策划，自己喜欢创造性。但会涉及转专业的重新学习。企业小，自己被作为骨干培养，薪资高；二是大集团去做自己的专业，但工作性质不是特别喜欢，薪资水平也低一些。
咨询首先调出职业系统测评数据，一起探索自我；然后运用决策平衡单做了具体分析；再进行生涯人物的访谈，了解两份工作的职业通路。
这些都是职业生涯规划的常规动作，但对职业选择多了更多的理性分析和澄清。
这个男生选择了和他们一样，进入大集团做财务，在实习了二个月后的前天，主动提出申请，去了企划部，并获批准。
更早做职业规划，更早开始探索，明确了解自己兴趣，目标会越来越清晰，缩短了实习的迷茫期，让行动更具方向。
就像刚才两个学生在面对“新项目”时的不同态度，他们其实并没有去思考为什么会这样，只沉浸在自己的情绪中不得解。其实需要进一步去探索自我，清晰了解自我，发现自己最看中的部分，然后在工作中去思考和澄清，并积极调整。
一个毕业三年的学生正在准备换工作，希望离家近一点；一个在房企做会计的学生说准备把工资付个首付，买套房先；一个学生说不愿意去做薪资翻翻的项目经理，喜欢和这些老同学老同事一起工作的氛围；有学生说接下去准备自主创业，做自己喜欢的事；有学生说很满意现在的工作，单位还发健身卡作为福利，很人性的单位……
不过，做不做职业生涯规划，其实每个人都在动态地思考自己的现在和未来；但是，做了职业生涯规划，我们会让这个思考更聚焦，更有力量。
三
大一的新生，正在进行分院级的职业生涯规划比赛。比赛辅导，比赛评委，个体咨询…接连不断。
职业生涯规划，不是一比赛就解决了未来规划的所有问题。没这么神！但是，就是这样的氛围里，提供了这样的契机，唤醒自己思考未来；并知道有这么一门学科，是可以系统科学地学习，并应用到具体生涯问题的解决；并形成生涯规划思维模式，迷惘时激活点亮。
毕业后，我们成为了谁？
没错，不是成为别人，而是成为更好的自己！
我是丁若木，相信叙事的力量！
坚持叙说68天，坚持跑步41天。
