不知不觉中，这已经开学的第三周了。本周是老教师公开课展示，而且都是三年级的课文。通过这一轮展示课与评课，我又收获满满。
首先是关于备课，对于备课，第一，备课时我们要有整体意识，我们不应该仅仅着眼于这一课的课文，而是要从中段的学情入手，从本册书入手，看单元主题，最后再看本课所要达成的目标，并设置不同的方法去达成我们的目标；其次备课备的不仅仅是教材，是文本，更多的是学情。我们在备课时应该尽量多的预设孩子的回答，并组织好引导学生思考的句子。每节课都做好充分的准备，才能让自己在课堂上游刃有余。
其次，在本次公开课之前，自己没有意识到理解词语的重要性。很多我们认为很简单的词语，可能学生就会不理解。三年级的孩子已经有一定的字的积累，所以在生字词讲解方面应该用更多的时间带着孩子们去理解词语，联系上下文、根据图片或生活实际，多种方法去感受、理解。
第三，循序渐进的问题应该贯穿于我们的课堂之中。要想解决这一系列的问题，就要让学生多读课文，在读中理解课文内容，在读中进行思考，在读中解决问题，让读贯穿于我们的教学活动中。
第四，对于课堂常规，应该在平常的上课中养成习惯，在提出一个问题时，给学生具体的回答的模板，让学生有据可依，回答的更加规范、完美。
第五，对于学生朗读的评价语要多样，再次渗透有感情的朗读课文，指导学生的朗读。在平常的教育教学活动中要多积累一些评价语，只有在平时的课堂上多说，才能在公开课上自然生成，不矫揉做作。
最后，想要上一节让别人听了以后就觉得享受的课，就必须要为我们的每一节课做好充分的准备。这次公开课也为自己下次的新教师展示课敲响了警钟:在准备公开课时，首先要做到思路清晰，设置的问题要有层次性，考虑到所有的学生，而且，问题的设置不能太难，要让学生“够一够，摘到桃。”其次，过渡语、评价语要准确、多样，语言简练；最后，要运用多种方法调动学生的学习积极性，争取让每个孩子都能在课堂上学有所获！
