“课前三分钟”的教育三部曲
自从学校开展“课前三分钟”的展示活动以来，在我心里总认为说这是一种负担，课堂上四十分钟的时间有时都不能完成教学任务，哪有时间让孩子们展示呢！每次孩子们上台展示讲故事总是托托拉拉，甚至有些同学上来紧张的一句话都没有，反而我说得更多些！有几次都是展示失败而告终！凡是展示失败的同学我都让他继续练习，第二天重复再展示，这个孩子无疑有了更大的压力，我也在反思自己的行为：难道这就是给孩孑们带来的福利吗？孩子的成长就是这样故意拔高的吗？这些问题时常困扰着我百思不得其解！
直到有一天，这个孩孑主动跟我说：“老师，我可以展示吗？我已经准备好了！”当他以超常的水平完成他讲的小故事时，教室里响起了雷呜般的掌声，渐渐地，这掌声越来越多了，随着展示人数的不断增长，孩子的已经不再从自己喜欢的故事中挑选一个来展示，他们展示的空间逐渐扩大，越来越宽，有讲新闻的，有讲笑话的，有讲美食的，还有讲热点人物的……我也被孩孑们的智慧陶醉其中！
在平时的习作中，遇到好的句子，我都会在孩子们写的精彩句子下面画上小红圈，但没有机会交流，这些好句子就会被“埋没”，我就安排利用课前的三分钟，让孩子读一读自己笔下的精彩，既是展示，别的孩子也能欣赏到身边小作家的“妙语连珠”，而且孩子们还将交流内容与本单元习作训练点相结合，几篇交流展示下来，孩子们掌握了本单元的习作训练点，何乐而不为？
俗话说，“好的开头是成功的一半”，巧妙地利用好课前三分钟，可作为改进教学方式，提升学生习作技巧，增强学生学习兴趣，丰富学生语言，更主要的是课前三分钟的训练轻松又实在地培养了学生的各种能力，提高了学生各方面的素质。现在学生已坚持了一个多月的课前展示,课前展示成了他们上课前的习惯性前奏，这个贯穿于每天生活的活动与每周班里举行的专项活动相结合，使语文知识的学习变得五彩缤纷，学生和我一起体会着它给我们带来的快乐！
