“把小情当大事情来做”，今天这句话深深触动了我。今年3月刚刚走上讲台，面对是3——6岁的幼儿，跨专业的教学压力“山”大，我迷茫了好一段时间。学校幼儿园哪有什么大事情，整天都是吵吵闹闹、鸡飞狗跳的小事。在我还搞不清状况的情况下，学校让我带中小班，同时兼园长之职。别的同事说我官运不错，我也有那么点窃喜。但接下发生事情，才让我真正意识到，这是怎样的一份苦差。
中班小班混班，中班孩子17人，小班5人，一个老师带。经常是大的在班级打闹事，小的哭着找妈妈，想实施教学困难重重。当我一步一坎走过来，我再回头看，很多事情仍历历在目。
上学期，新来了一名小朋友叫杨博文，4周岁。奶奶送来时对着园长一再强调孩子调皮、好动， 而且什么都不怕，叮嘱老师一定要严管，临走时还为老师留下了她在家里管叫孩子的一根木条（长约60公分的苍蝇拍的木杆）。
接下来发生的事情真的让我目瞪口呆，吓得毛不骨竦然。他真的是一刻也安静不下来。上课就上厕所，上厕所必开水龙头，走路也是东张张西望望，上窗台，爬鞋柜，推小朋友、拿人家的东西……名副其实成了问题小朋友。3月中旬的北方气温还是很冷，会照常下雪。记得那是一个下雪的日子，我正在上课，在黑板上示范书写规范的功夫，转身就发现杨博文不在座位上了。放下粉笔就向走廊的西端跑去，卫生间没见人，有点不安，顺势跑向二楼找了一圈未找到，正向楼外走时见校长拖着他从外面进来，外面地上的雪已覆了厚厚一层，还在下，他单着衣服跑了出去，冷着怎么办，这是我老师的失责啊。之后几天我都在反省这件事，梦里也是杨博文跑出去后各种不堪的设想。之后我时刻用这件事时刻警醒自己，务必把孩子100%放在眼里，缺一不可。
杨博文好动，外在表现是任性、我行我束，小朋友们都不愿意与他玩。在与家长沟通过程中，得知他父母常年在外地打工，只有在过年时才回来呆几天，平时生活由爷爷奶奶照料，奶奶管教相对严厉，由于说教对他没效果，奶奶每次都是用手中的小棍来呵斥和鞭打。所以杨博文这孩子就非常害怕奶奶手中的教鞭，也就明白了，为什么在奶奶送他到幼儿园的第一天就将她手中的教鞭留给园长的原因。
知道杨博文在家的情形后，加之在校期间对他的观察，我循序见进有意地对他进行了引导和帮助。首先“爱的抱抱”，即使是上课，他也坐不住板凳，为了其他小朋友正常进行，也不至于他乱跑，我会把他搂在怀里继续上课，不让离开我们课堂设定的情境，一同参与小朋友的游戏，鼓励他顾及小朋友的感受，不可太任性；用爱来替代说教，没有指责和惩罚。其次就是与他交流，他几乎不会瞅你，要么瞅左边要么瞅右边，无法集中注意力。所以我起初都是蹲下来，用我的眼睛找他的眼睛，双手握住他的双臂，让他瞅着我的眼睛回答问题。再则就是每堂课前强调“三不”（不喝水、不上厕所、不说话），让杨博文来给大家做示范。同时与他的奶奶进行沟通，在对杨博文的教育上必须放下小棍不再鞭打和指责，用耐心和平等的方式与孩子交流，奶奶非常配合，杨博文的变化也在幼儿园的学习生活中逐渐表现出来，完成适应了幼儿园的生活。类似的故事还有很多，这是我在初当幼儿园老师的感受，让每一个刚入园的孩子尽快融入幼儿园的生活中去，健康快乐、无忧无虑地成长，必须倾注全部的爱，班主任是幼儿的妈妈、老师、也是她家中的爷爷奶奶、或是兄弟姐妹，而幼儿园是幼儿的家。
通过我对他们各种活动的观察，总结了作为一名幼儿教师，不仅要有天马行空的想像，优美灵动的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的，是要有爱心，要热爱学生。对他们的一言一行都带着教育的意义去审视，真的没有小事情，认真教他们朋友相处、食宿礼仪、入厕洗手、打招呼，东西放回处等等，小生活大习惯，件件都他们而言都是大事情。
作为老师的我，业务时间都在学习，由于从
事的是学前专业，所以我个人增加了形体和音乐的选修，积极参加教育方面组织的幼儿园培训，听名师讲座，观摩优秀老师公开课等，通过自己的不懈学习，今年下半年，我带的孩子们在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域得到均衡发展，养成了良好的生活学习习惯，教学内容丰富多样，我也乐在其中。教育无小事，教育也都是小事，正是点点滴滴的小事情，时刻触动着老师们的教育智慧，从而像交通警察般对他们的健康成长洞察秋毫。
