当孩子的英语老师真诚的给我说，“你家孩子真的非常的优秀，这次月考后大家写目标的时候，好几个同学都写到了，要像你家孩子一样积极、阳光、有目标、能坚持……”后面英语老师说了什么我都没有听到，只是感觉眼眶湿湿的，喉咙象被什么堵着一样，想要找个地方大哭一场的感觉。
因为在孩子小学阶段，没有培养起良好的学习习惯，眼看着在初中和高中阶段，孩子被不良的学习习惯困扰着，象在泥潭中苦苦的挣扎。多少次我想跳进泥潭，把孩子解脱出来，可是都无济于事。失望、后悔，懊恼，内疚……充斥着我的心灵，我不断的在努力、失望、内疚、绝望的循环中徘徊。
当教育和帮助不起效果的时候，就让现实来历练他。
高考结束，我们让孩子开始承担起他自己的事情，并且鼓励他开始做自己想做的事情，并打工赚钱。记得孩子想去南阳找同学玩，当时正值雨季，同行的同学的母亲试图阻止孩子们的行程，我仍然支持他做自己想做的事情，孩子不止一次的对我说，“还是我妈妈好。”其实我的内心也有过疑问，“别的孩子的母亲担心雨天孩子的安全，而我却不担心，是我不爱孩子吗？”我回想了这样回答自己，“不是不爱，是爱的太深。”我不忍心让孩子鼓起勇气独立决定要做的事情，因为我的担心而不能成行；也不是我不担心孩子的安全，而是因为我相信他有能力保护自己的周全。
当孩子选择复读的时候，我知道复读意味着什么，焦虑、紧张、痛苦的煎熬。可是我从孩子的身上看不到特别的痛苦，孩子依然阳光和坚持。复读的路并没有像他想象的简单，成绩依然不见起色，但孩子为了照顾我的情绪会告诉我，“妈妈，今天我问了老师几道题，今天我上语文课的时候被老师表扬了，今天我的考试中，英语阅读题基本全对了……”“妈妈，我这一段的学习状态不如以前了，但是我也想了，一直亢奋的学习状态也是不正常的……”我只是在一旁默默的看着，焦虑时我也会提醒他，给他建议，回头我又开始自埋怨自己，给孩子说建议就意味着不相信孩子，我不如鼓励他，相信他，支持他……
我在想我为什么想哭？想哭是因为我看到孩子的努力没有白费，他快要成长为别人家的孩子了，这也是他的目标，我为他而高兴；想哭还是因为我这么多年的努力没有白费；我想哭，还有是因为孩子没有让我再失望……
回头再看上面的文字我发现，我的失望、我的高兴、我的热泪盈眶是因为孩子被别人效仿和表扬了，孩子成为别人追逐的目标了。那说明我还没有一个稳定的自我，我容易被外界的现象所带走 ，因为孩子的成长我高兴，那我的孩子如果没有这个优秀的表现呢？我是不是就不爱他了？我是不是就要懊恼了？如果我始终相信我的孩子，他的能力与生俱来，他终会成长为自己想成为的那个人，那我还会为他被别人追逐的现象而热泪盈眶吗？
