经历了小的“发货风波”，今天终于拿到了书。第一讲的内容虽然多为理论性的表述，但内容与我所在岗位的契合度之高，深深吸引了我。
一、如何衡量一个人的心理是否健康
我们现在经常遇到各种各样个性的孩子，每天创造各式各样的问题。那这样的孩子——这些看似不正常的行为背后，到底是孩子本身有障碍性的问题，还是年龄特征所致？
世界卫生组织给出的七条标准中，特别要关注的就是：
①智力问题。智力发展一旦落后于同龄孩子的平均水平，就会带来学习障碍，继而引发一系列心理健康问题。
②心理行为符合年龄特征。这一点要特别关注，相信在后续的阅读中，我会更准确的把握。
二、当前孩子心理健康出现问题的主要原因
中小学生是发展中的个体，他们出现的心理问题大多是发展受阻所致。
1. 智力受阻类型/且难以接纳自己在学业上的不完美甚至失败。
我们班有一个女生今天就和家长说，自己不要写任何作业，因为她根本就不想上学，都是家长逼她的。——这个孩子确实在智力发育上落后于同龄孩子，她曾在上学期期末考试中数学写了满满一页但是只拿到了2分。
所以这个孩子在班级里总是沉默的，甚至放弃的。我想，她或许需要得到心理辅导。
2. 社会化发展受阻类型
这样的孩子可能亲子关系上存在一定问题。比如有一个易怒暴躁的父亲，有一个控制欲很强要求极高的母亲……当然，也有可能是家庭关系紧张或者先天性影响。
个体基本心理需求如果在家庭环境和学校教育环境中未能得到满足，就容易最终导致存在认知偏差，人际交往困难，情绪调节困难等情况。
特别要指出的是，学生的心理问题都是系统中（家庭、学校）生成的问题，不是孤立发生的。所以必须要从亲子关系、师生关系、同伴关系入手。
不管我们所做的工作是否成功，只要我们坚信这份职业的意义与价值，那么都是无愧于心。
