阅读的活力与艺术
这是一本为阅读的人，或是想要成为阅读的人而写的书——这是《如何阅读一本书》的第一章第一句。看到这本书的名字之后，就产生了很大的阅读兴趣。我认为我在阅读的时候是存在一些问题的，因此想从书里寻找答案。
人是需要阅读书籍的。阅读的人，就是指那些在今天仍然习惯于从书写文字中汲取大量资讯，以增进对世界了解的人。今天，技术的发展带来了各种各样媒体通道，我们可以从广播、电视，或者现在流行的短视频app里获取信息。虽然为我们获取信息带来了一定的便捷，但是也存在一定的问题。第一，太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是对理解力的阻碍。换句话说，现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。想想，我们一天内看的多少信息是真的对我们有帮助的？许多无用的信息吸引了我们的注意力，耗费了时间，占据了记忆。第二，媒体所提供的信息经过太精心的设计与包装，可能会阻碍人的思考。人并不需要多大困难和阻力，就能把经过包装的资讯装进自己的脑海中。人们直接把包装过后的观点装进脑海中，就像录影机愿意接受录影带一样自然。他只要按一个“倒带”按钮，就能找到他所需要的适当言论。他根本不需要思考就能表现得宜。
要主动的阅读。写作者就像“投手”，而阅读者就像“捕手”。投手是负责“发送”的工作，写作者的任务就是向阅读者“发送讯息”；捕手的责任是“接收”，读者要能捕捉到作者想要传递的信息。捕手的艺术在于能接住任何球的技巧——快速球、曲线球等，同样，阅读的艺术也在尽可能的掌握住每一种讯息的技巧。这个比喻不恰当的一点是，球是单纯的个体，不是完全接住，就是没接住。而书确实一个复杂物件，可能被接受的多一点也可能少一点，读者想“接住”多少作者想传达的信息完全看他阅读时多么主动，以及他运用了多少技巧来阅读。
阅读就是学习。没有他人指导的阅读可以看成是自我发现型的学习，学生立足于自然或世界，自己构建对书中知识的理解；而指导型的学习是在老师的帮助下，学生的行动立足于传达给他的讯息，他依照教导行事，容易受到老师思想的影响。
读《如何阅读一本书》第一章随笔
——商务印出版
