R原文片段
来自课程：7大工具唤醒内驱力：从被动到主动，让孩子自主学习
主题：换个学法，让小老师给你上课（3）
对于小学生来说，家长最关注的就是如何提升语数英科目成绩？那么，你家孩子是否存在这样的问题？
——学的东西记不住。
——问会了没有，狂点头，再追问，就露馅了。
——听课觉着都会了，考试才发现没有真正理解。
今天要给到大家一个能帮孩子提升科目分数的方法，叫做“让小老师给你上课”。
这个方法，经实践过的爸爸妈妈反馈，一个月内就明显提升考试成绩，起效快，立竿见影，因为它同时提升了孩子对学习内容的记忆、理解和兴趣。
关于记忆，有教育学的研究表明，透过阅读学习，十天后能够记住内容的10%；透过听讲学习，能记住内容的20%，但如果去教别人、演示给别人，那么能记住90%！这可是天壤之别。
关于理解：我们都有这样的体会，一件事情你自己觉得是理解了，跟你能清晰流畅讲给别人，中间还有很大的差别。事实上，无论对哪个科目，讲一遍，为了讲一遍先想一遍，都能特别深化理解。
关于兴趣：我问过一位三年级的小朋友，他尝试做”小老师”两个多月，成绩从班里十几名提升到前五名，他说他很期待每周的二四六，因为这三天晚上可以给爸爸上课。毕竟，孩子越大，课业繁重，能这样和父母的互动的机会会减少，何况是这么新颖、好玩的互动。总之，孩子当小老师，给你讲课，是起效非常快的一个做法。
孩子讲课，爸妈倾听具体的做法：
1、讲课前准备好课本、笔记。
给孩子准备一块黑板或白板，请小老师在开始讲的时候，不看书，先概述。这样孩子会努力回想他课上学习的内容，同时加工：我要怎么用自己的话讲给妈妈。所以，请小老师先给你概述。然后，他可以看着书或笔记给你讲具体内容。
2、听课时，你主要的做法就是适时提问，给到积极反馈，最后表示感谢。
你能想到怎样积极反馈吗？认真看老师的眼睛，认真做笔记，千万不要笑场，不要瞎批评、指正，更不要用校长的语气跟小老师说话。然后，我们说，你不能直接要求孩子把他学到的讲给你。那样他会不知所措。作为孩子的学习力导师，你要先引导教孩子怎么讲课。
语文：
1.请孩子用逻辑图（如思维导图）画出课文结构。
请他在给你讲课之前先备课，怎么备？讲课之前，先在黑板上用类似于思维导图的画图的方式，把今天要教的课文的逻辑画出来。——第1段讲的什么，第2段、第3段讲了什么，跟第一段的关系是什么。精华的、要详细讲的词句是什么……都可以画在黑板上。或者画在一张大白纸上，再挂在黑板上，也可以。
2.师生造句问答
对小学生的语文课，有一个方法特别好，可以既复习生字生词，也训练他的作文思维，也就是请小老师在黑板上写下今天的生字、生词，让他拿其中的任意一个，造一个句子，要是个问句，然后你也拿一个词，造个句子，回答他的问句。这样师生互动可以大大增加孩子的语文能力，不仅是对生字、生词的理解、记忆，而且会把字词到句子里，句子再放到对话里。这样的训练对孩子写作文、对孩子发散思维的锻炼是极其有效的。
数学：
1、请孩子用自己的语言给你讲概念。
今天他学了一个什么概念，让孩子用他的语言给你讲一讲。什么叫除法？什么叫最小公约数？这样对数学概念的深度理解极为有效。这是数学这门学科的特点。
2、出题考学生。
让孩子给你出题，远比他自己做40道题，对今天所学内容的深度把握要强得多，所以要让他给你出题。
英语：
1、 师生对话：
英语课上至少要用一半到三分之二的时间做师生对话。用上他现在今天所学的单词、语法、句型来设计对话。
2、 让孩子制做教具
让孩子把今天英语课上新学的单词和例句做成记忆卡片，过后，卡片会一直用的。
关于让孩子给我们上课，有这些要点，就可以尝试起来了。这个方法是立竿见影的提升考试分数。
关于“小老师给你讲课”实操的四点提醒：
第一、一定要先跟孩子谈目标，而不是先说做小老师这件事。比如，多长时间内考试分数提升多少。孩子认同了目标，就会接受这个方法可以帮助他达到目标。
第二、要注意反馈和难度。起码在初期，让孩子觉着这事并不太难。你的角色是学生，就表现得像个好学生的样子，给到小老师的反馈尽量热情、积极。比如，你跟孩子说“你的表达能力非常好”——这是爸妈跟孩子说话的口气，是校长跟老师的说话的口气，不是学生跟老师说话的口气。可以这么说：“老师，你把这一点讲解的很清晰，我都理解了。”“你这个图画得特别形象，我一下子就记住了”。
第三、有些孩子很容易接受这个方法，有些孩子不容易接受。容易接受的孩子都是相似的，不容易接受的，各有各的原因，有的情况是，爸妈爱挑孩子的毛病，也许在你看来，你只是热心指导孩子，但孩子已经怕在你面前说话了。有的是，老师已经在课堂上要求孩子当小老师，但方法粗暴，导致孩子想到这个就恐惧。有的是：孩子已经养成了拒绝一切看起来麻烦的事情的习惯。有的是：孩子的作业已经多到了完全挤不出时间来做小老师，因为除了讲课还要备课呢。还有的是父母没教给孩子做小老师的方法，这种情况最容易解决——把今天的不同科目的教学方法先让孩子知道就好了。容易接受的孩子，特点就比较一致：孩子和父母沟通顺畅，这样孩子扮演小老师的时候就自在。父母有和孩子平等讨论问题的习惯，这样孩子扮演小老师就自信。无论如何：孩子爱不爱做小老师，跟现在的学习成绩好坏没关系，也和性格内向外向没关系，跟父母和孩子已经形成的互动方式关系比较大。
第四、让孩子先从自己拿手的课程、有信心的科目开始。你可能会想既然这一招这么有效，就让孩子先讲他学的最差的课吧。这样可能会让孩子压力更大，甚至会讨厌当小老师这件事。
I:用自己的话重述信息
孩子上了小学后，家长最关注的就是孩子的成绩，经常会听到一些家长说自己家的孩子“学过的的东西总是记不住”、“平时作业都挺好的，但是一到考试就考不好，其实就是没有真正理解”........等问题。文中给我们提供了提升成绩见效非常快的方法，就是“让孩子当小老师”也许你会觉得，这还不简单吗？每天孩子一放学，就把孩子叫来，要求孩子把一天学过的东西复述一遍，这样往往会让孩子产生压力，甚至会讨厌这件事情。那么让孩子当老师，给爸爸妈妈讲课的具体方法是：
1、 上课之前要准备好科目书本和笔记：一开始讲的时候尽量不看书，用自己的语言讲给爸爸妈妈听，这样可以锻炼孩子的记忆力，如果有实在记不住的知识点可以翻看一下书本或笔记。
2、 爸爸妈妈在听课的时候要适时的提问、及时反馈。把自己真正当做是一个学生，把孩子当成是老师，要用学生的语气和孩子进行谈话。
然而针对每一学科都有不一样的讲课方法：
语文：
1、 把今天要讲的课程内容用思维导图画下来。
2、 造句对答
数学：
1、 用自己的语言把今天学过的概念讲给你听。
2、 让孩子出题给你做
英语
1、 师生对话
2、 让孩子制作卡片，把今天学习过的单词做成记忆卡片
在实际操作让孩子当老师的四点建议：
1、 要先和孩子谈目标，然后家长提供这个当小老师的方法，让孩子接受
2、 要及时反馈和难度。家长要做好学生的样子，给小老师的反馈尽量热情、积极
3、 为了让孩子更容易接受这个方法之前，要保证你们的亲子关系是比较和谐的。
A1：描述自己的相关经验
记得有一次儿子兴致盎然地说要我们的小老师，他给我们上的是10以内的数学算术，当他在讲课的时候，我只是默默地坐着，没有任何的反馈和提问，也没有真正把他当做老师来看待，当时只是暗自欣喜，“哇，真厉害......”其他的任何反馈都没有，孩子一会儿就没有了兴致，随后就散场。虽然现在孩子还在幼儿园没有学科成绩的压力，加上现在疫情还没有开学，只是明天在家自己学习。但是也可以借鉴这个方法让孩子每天学习的内力更加有动力。
A2:规划应用
目标：在明天当孩子学完古诗的后就用“孩子当小老师、讲课”的方法实现促动孩子学习的内驱力。
行动：
让孩子当老师，给爸爸妈妈讲课：
1、 先和孩子谈“当小老师”这件事，可以和孩子说：“妈妈看你学了那么多的古诗，我也想学....”这样激起孩子对“当小老师”的兴趣。
2、 上课之前，先请孩子把上课要用的教具准备好，比如，把要教的古诗写在A4纸上贴黑板上
3、 在听孩子讲课的时候要及时的反馈。“老师，你这一句诗读得很有感情”适时的时候可以提出问题，真正把自己当做学生、把孩子当做老师。
