动手操作，激发学生的学习兴趣.课堂上要充分挖掘每个学生的学习潜能，引导学生自己设定学习目标。在教学中为学生精心创设动手操做的问题情境，给他提供人人参与，人人发展，人人获得的机会，让他们自己动手并动手操作。
就是首先要有明确的目标，这节课做什么和怎样去做。其次根据教具的需要配以教具的演示和必要的启发讲解。展现学具操作的步骤及其内在逻辑性。
动手操作，引导学生猜想，质疑并找出规律。
动手操作，培养学生的创新意识和创新能力。
策略运用:一利用课外实践感知数学现实原型。利用课外实践，培养学生的探究能力。
引导发现策略一课前做好思维前测，了解学生思维状态。课前探究，丰富的学生的表象，帮助学生积累数学活动经验。课前探究引起学生质疑为难，促进思维的深刻性。课前探究督促学生整理复习，促进思维的条理性。
创设情境策略运用一，从学生已有认知中创设问题情境。二，从学生的生活经验中创设问题情境。三巧妙设置悬念，创设问题情境。四引发认知冲突创设问题情境。
