人的成长是一个过程，在这个过程中，教育起着非常重要的作用。教育是什么？是教导、教诲、引领、培育……其实也是一种陪伴。对于成长，这种陪伴比说教更重要。
教育在某种意义上就是陪伴成长
教育中我们会发现，很多老师和家长总是害怕孩子出现这样或那样的问题， “好心地”保护孩子，以自己的经验告诉孩子不要这样、不要那样，避免孩子经历他们曾经走过的弯路或受到的伤害，而事实上，每一个孩子在成长的过程中，都依然会“这样”或“那样”，以至于老师和家长强烈地感觉到教育，特别是说教的无力，这种“无力”来源于我们对学生心理的不了解，对教育规律把握得不够科学。要知道，成长是一个过程，是每一个生命必须自我经历的过程，不能由别人替代。孩子成长的过程是伴随着不断地经受挑战和挫折、亲身体验、获得经验的过程，尽管这个过程是痛苦的，有时可能令他们垂头丧气、伤痕累累……但这些都是成长的内涵，积累着他们成长的力量。
成长是每一个生命自我体验、感悟的过程，经历的事情才有最真切的体悟，才有收获。每一个生命自我体验、感悟的程度不同，成长的速度和收获就不同，任何的拔苗助长只能加剧教育者的焦虑心理和被教育者的挫败感，说教有时是苍白无力的，陪伴加上静心的等待才更有效。
陪伴是什么？陪伴是一种态度，是平等的态度，体现着道德教育的重要原则。德育的魅力有些时候并不体现在“道德圣人”的人格魅力、教育者的尊尊教诲和行为示范上，而是体现在与被教育者之间的平等与尊重的态度上。每一个生命都是平等的，它不会因年龄、学识和经验不同而改变。成人与孩子在人格上的平等与相互尊重，才能激发起孩子内在的道德情感，并乐于在这种情感的激励下践行道德行为，使道德从外在的规约变成内在的自觉行为。
陪伴是什么？陪伴是一种行为，是关怀的行为，体现着教育的基本价值取向——关怀生命。陪伴有时是成功时的尽情分享，有时是失败时鼓励的眼神、关切的话语，有时就是在一起，感受着彼此的存在。但陪伴绝不仅仅是简单的作伴，它首先是无条件的接纳，是共情与理解，是欣赏的目光，是默默无语的支持。陪伴不是无所不为，而是一种关怀，关怀生命——努力接纳、理解、包容，关怀其精神生命的成长——分担其成长的烦恼和苦痛，分享其收获的自信与快乐，通过适当的等待、交流、解惑，给予必要的支持、帮助和导引，引领其心灵的成长。
陪伴是什么？陪伴是一个过程，是等待的过程，体现着润物无声的情怀。教育不仅需要爱心，还需要耐心和静心。陪伴是一个过程，有时这个过程又是那么的漫长，需要爱心，更需要耐心和静心。理解陪伴是一个过程，就要有对每一个生命独特性的尊重和欣赏，就要有对生命成长规律的尊重，就要克服我们作为教育者的虚荣心，真正乐于理解孩子成长的过程，等待其成长，与其共同感受成长的过程。陪伴就是——慢慢地陪着你走，慢慢的直到永远……
