一个老掉牙的故事，但蒙了我们很多人！
话说有一天，躺在苹果树下的牛顿，被掉落下来的苹果砸个正着。聪慧有加的牛顿，没有疼得火冒金星，反而灵感乍现，立马顿悟出了，举世闻名的万有引力定律。
牛顿发明万有引力定律的故事，可谓是家喻户晓，人人皆知。对于这个故事的宣传广告，恐怕是世界传播史上，做得最成功的案例，没有之一只有唯一。至今，还在中小学以至幼儿园，不断地变化着不同读物版本四处宣扬，这个故事说是可以激励青少年，从小认真学习勇于发现。
这个故事的真实性，本文不想去作什么评论。几百年前的故事，听听而已，不想去较那个真。但是，对于那些传播这个故事的人，背后试图传递的观点及达成的效果，还是有点北大林校长的“焦虑和质疑”。
这个故事大家乐于反反复复地讲的本意，都在于传递一个中心思想：要学习牛顿勤于思考、善于发现的精神！但是，认真分析思考就会发现，这个故事的广泛传播达不到这个目的，甚至还会带来相反的效果，这是令人值得“焦虑与质疑”的！
牛顿是世界科学史上最伟大的科学家，由于太伟大了，这个学习榜样，以致于普通人都会感觉“可以学，但都知道永远学不到”！既然学不了，不如不去学！学习的榜样，立刻失去了榜样的价值！自然，传播者试图需要达成的教育效果就要大打折扣！
这也是中国教育家们，通常爱干的工作，搞点高大上的榜样给你，下定决心让你学不会！这正是应试教育的真髓，不是考会你，是要考倒你！与中国的酒文化一脉相承，不是喝好你，是全心全意喝倒你！教育应该是，能让普通人有信心有途径，成为有创造创新的优秀的人！
另外，牛顿万有引力定律的发明创造，按照现有的故事说教，是既需要苹果落地的巧遇，更需要顿悟灵感的神助！ 顿悟、灵感那不就成了神仙附体，那是对发明创造方法学习的否定，这可是普通人不可能企及的事情啊！
尽管，我在《谁教了我们什么叫发明创造》一文里说过，从幼儿园到博士后，我们一直没有发明创造教育这一环节。这些不系统的发明创造故事的传播，当然还是有很多的。而这些类似的发明创造故事的传播，把顿悟、灵感，当做取得发明创造的普遍方法，这几乎教化成了我们的通识！
这种观点，没法激励更多的人去勇于发现勇于发明！反而，只会阻碍大家去发明去发现！顿悟、灵感这种神来之助，不是每个人常常都有、常常会有的，这只会把发明创造神秘化、复杂化，无方法可学，把发明创造当成高不可攀的事情！
这些年来，国家及企业对发明创新工作给予了前所未有的重视，制定各种政策采取非常措施，来激励科技人员开展科技创新工作。但是，有时候重金底下并没有勇夫！
有些地方科研院所一大堆，一年到头没见几个有价值的发明创造；有些企业科技人员一大堆，一年到头完不成几个发明专利申请的任务。
为什么？发明创造，这么高大上的工作，太复杂、太神秘，顿悟、灵感没来，不会做不敢做！再多的奖励措施，再多的重金激励，反正大家都做不了，你我也没法迈出第一步！还是等牛顿来吧！还是等来了顿悟灵感再说吧！
发明创造，其实是很简单的！发明创造，是有方法可以学习的；发明创造，是每个人，无论男女老少、学历高低，通过一定的学习和辅导都能做到的事情！把发明创造神秘化、复杂化，只会妨碍我们的创新创造！
