好久没写支教日记了，一是因为繁忙，二是因为支教生活成了习惯，没有太多新鲜事物。学校外面的玉米地已经收割完毕，只留下残根，知行园里的龙葵已经枯萎，遍地落叶，一派秋景。然而今天让我想写日记的原因是一个测试，由于原本负责管理测试的老师临时被派出，我去接替，然后看见了孩子们超级好玩的一面，所以想写写日记记录一下。
测试卷发下去后，总共19个孩子，整出了千姿百态，我本身还想看看书，结果变成了饶有兴趣地看他们各种“整活儿”。
男孩A坐在最后面，不答题只看我，我一看他他就冲我傻乐，拿着帽子一会儿戴上一会儿摘下，最后不知道从哪里整了一把黑土抹到脸上一边抹一边看我无语的表情，更开心了。
男孩B坐在最前排，也不答题，先是看我发呆，然后开始玩杯子，后来看我不管他，就掏出白纸、各种糖粉、尺子等工具，耐心地各种勾兑，最后成功地把白色糖粉弄成了粑粑一样的颜色和粘度，恶心到了旁边的同学后，自己非常满意。
男孩C在后排靠边的位置，把卷子立起来抄的不亦乐乎，我语言提醒了一遍，可能没觉得是在说他，继续埋头苦抄，我走到他身后他也没发现，结果可能感觉到气场，回头就是一哆嗦，默默收起来继续答题。
男孩D答着答着，蹭的一下掏出来一本字典放在桌子上开始翻翻查查，我疑惑地问大家：“可以查字典吗？”大家惊讶地抬起头说不行啊，那孩子笑了笑淡定地又把字典放回去接着写卷。
男孩E苦写小抄，我以为已经答完了学的挺好，结果过去一看，这孩子的卷子也没答几道题，给别人的小抄倒是写得足够认真，真是舍己为人啊……
男孩F答完卷子，开始用圆规削铅笔，没错，就是圆规，铅笔被卡的一条条木屑刨下来，然后孩子告诉我：“老师，我这是给铅笔做手术呢。”一会儿就剩下铅芯了，告诉我“老师，手术失败了，它挂了”。
男孩G很有礼貌地举手，我过去，孩子说：“老师，我答完了，我能睡觉吗？”我说好，于是这孩子睡的浑然天成，完全不像是在考场，比我在床上睡得都香。
男孩H答完卷子，默默掏出糖粉，一把又一把往嘴里倒，学习很苦糖很甜的满意感。
……
直到测试结束，我一直饶有兴趣地看着他们“整活儿”，中间有提醒，更多在不影响测试的情况下，我都是在观察，看他们的状态。
怎么说呢？我真的很喜欢这些孩子，虽然可能测试不会，但也都大大方方没影响别的同学答题，自己找自己的乐子，对老师也没有什么惧怕或排斥，就这么和谐地愉快地展示着自己，也算是我今天管理测试的收获吧，对这些孩子更了解了一些。
不知道这些可爱的孩子在不学习的情况下，毕业以后的去处是什么地方，但有这么好的心态以及与人交往沟通的能力，想必也都是能够过的很好吧？
