在二十多年的教学生涯里，好的教学板书设计多得数不清，但如果非要让我说出几个的话，我觉得李祥森的《台阶》，苏轼的《记承天寺夜游》，余光中的《乡愁》这三篇课文的教学设计，让我印象深刻。它们犹如一颗颗闪亮的珍珠，在我的教学生涯中，永远闪烁着的光芒。
也许有人说，你都out了，现在都什么年代了，多媒体的广泛应用，各大网站上都有精彩纷呈的课件，非常方便快捷，板书设计完全没必要再在黑板上书写了。
但我认为，老师漂亮的板书本身就是最好的教育资源，它就像一个强大的磁场，吸引无数学生内心对知识的渴望，同时也提高了学生的课堂听讲效率。不仅如此，一个教师的板书设计更是其教学素养的综合体现。可见，即使是在教学电子化的今天，老师的板书仍然发挥着其不可替代的作用。这是因为：
首先，板书设计是一门富有创造性的综合艺术。它须要概括的文字、简明的图表、简单的构图、凝练而直观的形式把教学内容浓缩起来，节省了教学时间。这种高度概括性，往往抓住课文中的关键词语、重点句式和点睛之笔，把最重要的语言信息传输给学生。好的板书图示设计，其提纲挈领式，画龙点睛了本课的学习内容。如：《台阶》的教学设计（因此处不便画出，所以略）。
其次，板书设计要突出重、难点，利于学生理解教学内容。课堂上的板书，往往是教师讲课的重点或难点，是教学内容的核心。教师在备课过程中，根据教学目的，把握教学内容的重点和难点，抓住课文的关键信息，精心设计出板书方案。教学过程中，教师通常是边讲述边板书，讲到重点或难点时把这些内容板书在黑板上。对学生起着强化的作用。在讲《记承天寺夜游》中在黑板上板书是这样设计的：
写景： 月色——如水（清明澄澈）
（比喻）
竹柏——藻、荇（疏影摇曳）
抒情、议论：
1、贬谪的悲苦;
2、赏月的欣喜，漫步的悠闲；
3、自我排遣的豁达。
这样的板书带有明确的目的，主次分明，重点突出。学生可以一目了然的明确了本课的重点（赏月）和难点（理解作者复杂的情怀）。所以，我们的板书内容要紧紧围绕教学目的，教学上的重点就是板书的重点，板书内容要为教学内容服务。经验告诉我们：板书内容必须条理清晰，层次分明，重点突出才能便于学生记忆。
第三、好的板书设计有利思维训练。精当的板书设计对学生产生巨大的吸引力，板书设计，是教师在钻研教材、把握教材核心内容的基础上进行的艺术再创造。我最喜欢用思维导图来进行板书设计，通过思维导图，对教学内容进行比较、分类、抽象与概括、具体化与系统化，促使学生形成各种概念，并通过上述那些局部性的思维活动，培养学生的思维能力。因此，好的板书设计，具有自己独特的审美价值使学生得到艺术享受，通过艺术的感染和熏陶，逐步培养审美情趣，同时得到能力训练，从而使学生的智力不断得到发展。
第四、板书设计具有直观性，唤起学生的注意力，能激发学生的学习兴趣，增强学生的记忆力和理解力。如列出《乡愁》的板书设计：
小时候---- 邮票-----母子分离
长大后---- 船票-----夫妻分别 个人之情
后来 ---- 坟墓-----母子死别
现在 ---- 海峡----祖国与大陆分离 家国之爱
一下子就增强学生的记忆力和理解力，同时也为学生的背诵理清了思路。板书要做到“少书”、“精书”；板书书在点子上，书在关键处，起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。
好教学设计永不过时，就如经典一样，它永远耐人寻味。让我们重视每一堂课的板书设计，并且让板书设计突出课堂重点，吸引学生，照亮他们的精神世界，引导他们走向知识的殿堂。让我们所教的每一节语文课都扎根在学生的记忆深处！
