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你想把自己的孩子培养成什么样的人？
你的孩子希望自己在未来时代成为一个什么样的呢？
数学的本质是什么？
带着一系列的疑问，我们所有老师在一起学习 在书中寻找答案，一起共读《玩游戏 学数学》这本书。
1.数学的本质是什么？
数学就是告诉我们同样的问题我们可以用不同的方法来解决。
幼儿园数学有:一一对应 分类 排序 科学计数 空间与图形 守恒。
本次学习中，让我对幼儿阶段的数学又有了新的认识。通过一下两个案例来分享:
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1、6岁之前的幼儿判断物体以眼睛看到的为主。
比如:对于小于6岁的儿童来说，他们判断“多与少”的标准，并非是成人习以为常的数学逻辑——n+1>n，而是“长一些”就意味着“多一些”；反之，“短一些”也就意味着“少一些”！是的，儿童最初判断“多少”的依据绝对不是n+1>n式的数理逻辑，而是视知觉的直观感知，他们的判断工具是眼睛，而不是大脑！
计数包括什么？
数的认识、运算:加减乘除、运用到生活中，解决生活问题。
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2、数的认识阶段幼儿阶段是这样的
唱数（正数 倒数）:比如1 2 3 4 5 6……
认识数字:比如1 2 3
数与量的对应:指着量让幼儿手口一致的点数，并说出总数。这也是小班阶段需要达到的目标。
小班:10以内的 中班:20以内的
群数、计数、基数 序数……
幼儿学习是一个长期的阶段，学习过程中有这样的原则“浪漫－精确－综合”。
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早期教育的目的，就是为了协助儿童立足于视知觉，同时又要不断克服视知觉的局限和桎梏，建构由“大脑做主”的内在逻辑思维能力，换句话说，儿童的由大脑做主的逻辑思维能力不是在某个时刻“突然涌现”的，它是适宜的优质教育的结果。
