在现今发展如此迅速的时代，人与人之间比拼的不再是学习了多少，而是学习之后的认知效率。要想提升认知效率就要联机学习，找到知识的源头，跟随知识源头的人，最终创造知识并成为知识的源头。

古典老师为我们介绍了一二三四手知识的区别，告诉我们读书要及其功利的去阅读才能提高效率。根据自己的需求，找到目标，合理的调用好资源，带着问题进入，可以节约甚多时间成本。在读书的过程中，要在脑海中形成一个框架，系统的进行分类整合，也就是作者说的萃取知识晶体。常见的四种知识结构包括：关联、树状、序列、数据，知识晶体是我们学习内容提纯的过程，虽然不是一件很容易的事，但是的确有用。还记得高中时期，每门科目老师都让我们自己在一张A3张上写每个章节的知识总结，开始不能理解，认为在学习任务繁重的情况下还让我们做这些简直是给我们增加压力，但是后来正是这逐步的积累才能让我们在考试过程中对所有学过的知识了然于胸，可以随意的调取知识晶体。提高认知效率的核心方式就是：找到知识源头、极其功利的读书、萃取知识晶体。

在提高认知效率之后，我们要做到借助规律，放大投入，达成自我的跃迁。在实现快速跃迁的过程中，单靠自己是远远不行的，我们应该在和他人联机学习的过程中“用答案换答案”，快速实现自我跃迁。你有一种想法，我有一种想法，互换之后就有了两种想法，在信息爆炸时代，“调用”和“整合”他人的答案，显得更加重要。

在现在一个演员都来歌唱、演相声小品，歌手都跨界演电视的时代，完成一项任务度需要调用多领域的知识，显而易见全靠自己学习完全来不及。我们现在学习的速度远不及遇到问题的速度，那么应该怎么办呢？古典老师告诉我们了，我们要转变思维，我们现在要做的不是爬知识树，而是要爬问题树。在知识大爆炸的时代，无论我们的学习能力有多高，效率有高，我们的学习速度远不如人工智能。既然有了人工智能，我们现在就不必再担心自己知识树以外的问题了，我们要做的就是如何提问，有问题才有答案，一个问题可以对应无数的答案，由此可见提问的力量。做一个终身提问者比做一个终身学习者更有效，提问即思考、提问即创提问即成长。

让知识产生价值，设置自己的IPO系统，以提出问题为动力、以解决问题为整合、以输出倒逼输入产品化。

站在知识源头，萃取知识晶体；

联机学习，用一块晶体换回来更多晶体；

以问题为中心学习，创造自己的问题树；

用知识IPO让知识变成价值。