在教师的工作中，最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。学习——这并不是把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。我认为苏霍姆林斯基从以下几个方面进行阐述:
1、培养孩子的自信心和自尊感。自信心和自尊感是促使儿童学习，激发他们的学习兴趣，使他们刻苦顽强的用功学习的最强大的力量。当儿童心里有这股力量时，教师就是教育的能手，你会受到儿童的敬重。但当儿童心里的这股力量熄灭时，教师就变得无能为力了。我们要让孩子对自己有信心，首先我们要对孩子有信心。每朵花都有它的花期，我们应该静待花开，不能急于对孩子下结论，尤其是消极的结论。因为教师不经意间说的一句话可能会对孩子终身的发展产生影响。我们尤其不能让学困生感觉到“自己什么都干不好”。不能让他们成为态度冷淡、毫无怨言，准备好耐心的倾听教师的讥刺和训斥而无动于衷的学生。我们应当容许学生对我们的思想似乎抱着不信任的态度，让他们去检验，去研究。我们应该对学生性格执拗，爱发脾气感到高兴。“执拗性格万岁”！
2、相信孩子。教师要相信每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。他们无比的信任老师，做老师的我们，在心里也要像儿童对待我们那样，把无限的信任同样地给予孩子。因为这可以照亮儿童所关切和操心的情感世界。
3、孩子的力量和可能性是不可穷尽的。教育不是一蹴而就的，每个人受教育的程度都是不同的，它都是逐渐积累起来的。任何时候我们都不要急于灰心失望，学生今天不会的，过三年才能会，那么我们这三年里始终要坚信人的力量是不可穷尽的。
4、注意评分体制。评分体制有好的一面，但一定要把握住度。因为评分主观性太强，我们不能把学生说的每句话都给他进行打分，这样对学生不公平。如果这个同学因为一句话分数被评的很低，他从他的学习里期待不到什么成绩，他就会失去对自己力量的信心，就会变得要么粗暴，要么灰心。
5、培养学生的学习愿望。作为教师，你不仅成为本门学科的教师，而且首先是一个教育者。学生在脑力劳动上取得成绩时，哪怕是微小的成绩，我们都要及时给予肯定。我们要善于从每一个学生身上看到和感觉出，他是独一无二的。不要轻易否定任何一名学生。
6、找出适合自己的教学方法。教学方法有很多，但即使是最好的、最精密的教学方法也只有在其中倾注了自己的智慧，自己个性的活的思想的教学方法，才是最好最有效的方法。
