读书笔记
【基本原理】
小学教学面临着许多重要任务，但是最主要的是要教会孩子学习。要教会孩子学习，最重要的是要教会孩子熟练地读和写。学生如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西，没有学会流利而正确无误地书写，那么，到了中高年级，就谈不上顺利地学习。
有些孩子在做题时，常常把题目读了一遍又一遍，然后停下来想很久，这就是没有学会在阅读的同时进行思考的能力。他在理解学习对象的整体和组成部分之间的关系上遭遇困难。
因此，语文前四年的教学目标应该定为让学生掌握迅速地、半自动化地书写的能力。也就是说，在他书写的同时进行思考，使字母、音节和词的写法不要占据他的注意的中心。更具体一点来说，当我们给学生讲述一点什么，让他们边听边思考所讲述的内容，同时还能把他自己的思想简明扼要地写出来。只有在这样的条件下，他才能够顺利地学习。
【具体方法】
基本的读写能力培养。在语言里，有两三千的字词是知识、读写能力的“骨架”，如果学生能牢牢记住这些字，他就成了一个又读写能力的人。
把这些基本读写能力的词组成自己的教学大纲，每个学习日学3-5个词。每天花3-4分钟让孩子们把它抄在本子里并且记住。每天早上一来就把这些词抄好，并且写几个形近字进行区分。这种词汇本连续记录三到四年。养成习惯。
让孩子们在回家的路上回想今天抄的3个词，它们的写法，第二天一早醒来就把它们默写在练习本（相当于词汇的副本）里。
在课堂上对这些词经常复习，反复使用。在此过程中，游戏的性质很重要。
让学生记住400个修辞性的成语也是很重要的练习，和孩子们画图，用这些词给图画题词，这是巩固最低限度词汇量的形式。
【实践设想】
在高年段的教学中，试着总结出小学语文需要掌握的核心词汇表，以及补充的修辞词汇表。在教下一届学生的时候进行有规划地学习和游戏。
