教育是唤醒，是等待，是激励。但教育首先应该是呵护心灵。
我正在批改作业。我们班的图书管理员拿着一本书，指着一本课外读物上说:“老师，这本图书墓碑图画上有人写了我班的ⅩX的父亲之墓。”这，太可恨了。我心想。
“好的，这个同学太气人了。不但在图书上乱写乱画，还诅咒同学的父亲。把这本书留下。我一定要查出来是谁干的。让他包赔图书并向同学道歉。”
对于乱写乱画查字迹，我可在行，从教20年来从未失过手。我找准了这几个典型的字。打开作文本。开始一一核查。一会儿就圈住了三个嫌疑人。
班里正上自习。我跟同学讲，“好，同学们，现在我们做一个文字小游戏。请大家把 这样一句话写一下：我的父亲是一个勤劳善良的人。 并写上自己的姓名。”
同学们写好以后，我重点比对三个嫌疑人写的三个关键的字：“的父亲”
同学们这时候已经陆陆续续，把我围了上来。大家都在看我到底在做什么游戏？
“XX，你怎么乱写乱画。还诅咒人家XX的父亲？”
同学们都欢呼起来。
“老师，不是我。”
“胡扯，你让同学们看看，这个‘的’，这个‘亲’，不是你写的，鬼才相信呢？”
“是你，是你，就是你！你还狡辩？你赔书并道歉！”
我和同学们一起批评指责他，平时坚强的他竟趴在桌上呜呜抽噎起来！
此时自习的下课铃声响了，我离开了教室，等到再次上课我让他给那位同学道歉。
上课了。可那位同学却没了踪影。值班长说：“老师，不知道他上哪儿去了。”我的心一下子慌了，坏了，可别出什么事呀！我立即派三组同学分不同的地方去寻找这位同学。幸好在男生厕所旁找到了他。他依然满含眼泪。平时活泼好动的他一节课都趴在书桌上一动不动，在默默流着眼泪。
此时我深深感受到。那不是委屈的眼泪。而是当众被划伤自尊心的屈辱和悲悔的眼泪！
下课后，我主动把他请到办公室，孩子非常聪明，承认了自己的错误。他还悄悄地对我说。老师当时不是我不承认，而是当着那么多同学的面子。我害怕承认错误。我也向他检讨了自己的错误，作为对他的精神补偿，我俩商量好他主动向那位同学道歉，而书由我来赔偿，事后我了解到。这个孩子的爸爸妈妈正闹离婚。正是心灵缺少关爱的时候。心里本来都很痛苦。而我却当众羞辱他。使他难堪，幸好没出什么事！
孩子的心灵是稚嫩和脆弱的。对那些幼小而柔弱的孩子，生命中的任何沟坎，一不小心，可能就成了伤，成了痛！给生命留下一段苦痛而后悔的记忆。让我们呵护童心。呵护孩子的尊严、灵性和生命，去聆听孩子心灵深处的每一个声音，让每一个孩子快乐健康成长。让自尊和真爱的花朵美丽地绽放！
