今天，我们上单式折线统计图，课很简单也有点枯燥，学生也容易掌握。还能干些什么呢？

这节课的重点应该是绘制折线统计图，但难点不是它，它真不难！难点是什么，是什么呢？学生的困惑在哪里呢？学生的生长点在哪里呢？教参里总有答案。对，就它，数据分析能力。生长点找到了，就知道落脚点在哪了！

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就这题，我们重点研究了：你有什么感想？孩子说：感觉机器人大赛参赛越来越多队伍。“恩，你通过数据看到了它上升趋势的事实，谁还能再说说吗？”“我感觉中国的科技越来越发达了”“哦，你分析了它背后的原因”“我感觉中国的手工业制造在中国会占据一席之地，因为中国机器代替人工”“哇，你还通过数据预测未来了！”

同学们，你们好棒，你们现在体现出来的能力就是数据分析能力，这是现在社会最需求、最欠缺的能力。顿时，孩子们自豪起来！

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“同学们，试着用数学的语言来表达世界”“陈东身高呈上升趋势”“同学们，试着用数学眼光观察世界”“我发现人在幼儿期身高长得快！”“说得真好！同学们，试着用数学分析世界”孩子们说不上来了。“申老师带我家小宝宝去体检时，医生就建议申老师要抓住机会，在宝宝三岁前，让孩子吃好，睡好，同学们，这医生有道理吗？”异口同声回答“有！”这医生在干嘛，我划了一下黑板上的几个大字，孩子们并把它喊出来“用数学思维分析世界！”

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同学们，下课了，我把这段话送给你们：用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界！孩子们，数学美吗？“好美！”

在如此浮躁，焦虑的小升初前，在孩子们还没被逼入战场前，我愿捧着初心不忘。