一、指导思想
我校将以全面提升教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面。
二、工作思路
围绕一个核心，明确目标，严格落实教学成绩奖惩制度，做好五项具体工作。
1、一个核心：以提高教学质量为核心。明确教学质量和生源问题是我校面临的最大任务和挑战，把全校师生的主要精力集中到教学工作中。
2、教学目标：整体提升，力争使我校教学质量进入镇前三名位次。
3、奖惩制度：在量化考核及其他评优表先工作中加大教学成绩权重。
4、五项工作：一是提升教师自身业务能力，二是抓细抓实教学常规管理，三是用好1-2-3生态课堂教学模式，四是有效进行培优保中辅弱工作，五是开展学科素养大竞赛活动。
三、具体措施
1、提升教师业务能力。每周工作例会开展师德主题活动，模范引领，转变工作作风。校内研修，周二、周三兼周进行“名师课堂”观摩研讨和学科组教研活动，提前拟定研讨主题，解决教学中实际问题。线上线下培训学习有记录、有体会、有成长。
2、认真落实教学常规，实施精细化过程管理
1）学生课堂常规，严格按照18条内容，分层分段养成习惯。2）教师上课常规，落实查课制度，坚持全面检查、抽检和校长视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到优点，明白不足，扬长避短，向40分钟课堂要质量。
3）备课作业常规，学校领导采用“推门听课制”，每次听课前做到“三不”，即“不论课别，不分课型，不提前打招呼”。领导每听一节课，都要认真评课，并检查教案，看上课与备课是否相符、与1—2—3生态课堂教学模式理念是否相符。作业每月检查或抽查两次，现场查现场总结反馈优化。
3、课堂模式的运用。做好小组建设，做好问题设置，把课堂的主体还给学生，把思考的时间还给学生，把积极的评价送给学生，教师的课堂语言要做到“精、透、准”，所讲时间控制在20分钟以内。
4、加强过程性质量检查与分析，切实做好培优辅弱工作。检测是教学过程中的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。
1）除学校领导随堂听课，对课堂教学效果进行监控外，还加大力度坚持周周清、单元清、月月清。每次检测内容报教导处，检测过后，每位教师要针对检测情况进行分析，通报一分两率数据，明白差距，制定整改措施，学校领导跟踪视导，确保教学质量稳步提升。
2）利用一切可以利用的时间，切实推进培优保中辅弱。所有辅导课提前2至3分钟进班。晨读任务明确，分层布置。有的放矢，对优等生可以让学生相互检查落实，把老师的时间空出来帮助后进生。午辅要优先批改中等生、学困生作业，做到面批面改，共性问题，集中讲解。延时服务一律不做与辅导无关的事（如批改作文、写教案、看手机等），全程关注学生，指导学生完成作业的顺序，并督促其高质量完成；各学科教师制定学困生辅导计划与内容，一人一档，做好记录。
5、以学科素养活动为载体，全面提高教学质量。
我校将定期开展不同形式的教学活动，给师生搭建展示自我、发展自我的平台，在丰富多彩的活动中提高学生的综合素质。开展语文课本剧表演比赛，背书比赛、书写比赛、朗读比赛、作文比赛、计算能力比赛、应用题分析比赛、作业展评、阅读记录卡展评等活动，使学生的素质在活动中得以提高，继而全面提高教学质量。
总之，提高教学质量，创优质乡村名校，办人民满意学校，是我们的责任和义务，我们将会在中心校的正确指导下，在全体教师的共同努力下，勠力同心，凝神聚力，突出教学的中心位置，真抓实干，稳步提高我校的教学质量。
