他打了我的杯子
“老师，他打了我的杯子”
赫带着哭腔跑过来跟我说。
“发生了什么事？”
“～##～”
赫没有说清楚，我跟他一起走进了宿舍！
“赫，把话说清楚，至少让我听明白发生了什么。”
赫指着硕说，“他把我的杯子打坏了，我跟他在宿舍里扔那个垫子，他扔到我的桌子上，把我的杯子打坏了！”
“哦，我明白了，现在是什么时间？”
“睡觉时间。”
“那你们在干什么？”
“打闹。”
“然后呢？”
“违反了规则～”
“怎么办？”
“反省～”
好的，请上反省台反省吧！
就这样，宿舍的四个孩子一起走向了反省台！
在反省台，孩子们又在争吵，因为事情还没有解决！
硕本不是故意的把赫的杯子弄坏，可赫又因为硕弄坏的杯子，心里对硕有怨气！
我问他们:“为什么会打坏杯子呢？”
冠宇:“因为我们在宿舍打闹？”
我:“如果不打闹，杯子会坏吗？”
冠宇:“不会。”
我:“那是你们四个都主动打闹吗？有没有人不想打闹？”
冠宇:“是，我们四个都想玩一会儿～”
我:“你们三个呢？”
“我们也是～”
那杯子被打了，谁来负责？
冠宇说:“我觉得应该我们四个人都负责。”
我看过后差不多了，说:“这样吧，你们四个商量一下，谁来负责，这个事情怎么解决，给你们五分钟是时间，小声商量一下，一会儿告诉我方案！”
我就出去了，三分钟后，我:“好了吗？”
“等一下，还没完。”
“好”
又两分钟后，我:“时间到了，有结果了吗？”
“有了！”
“好，请派一个代表给我说一下。”
三个人指向冠宇。
冠宇“老师，这个杯子十三块钱，我们几个都有责任，我们决定，我和博两个人分担一部分，每人赔偿一块钱，因为是硕打的，负主要责任，赔偿十一块钱。”
我说:“好的，你们都同意吗？”
硕点点头，赫点点头，博也点点头！
“OK，那就按照决定执行吧！”
争吵不能解决问题，三年级的孩子也可以自己解决问题，这个方案也许不是很完善，但是当孩子们自己商量解决一个问题的时候，看到了孩子们的思考和分配的能力！在管理上，引导加放手，要相信孩子们会给你意想不到的答案！
