二上的时候，给孩子们讲了一次《蚯蚓的日记》，孩子们就爱上了这本书，后来又要求讲了很多次，每次讲他们都笑的前仰后合，后来几乎都把内容背下来了，有好几个孩子又从网上买来了这本书，每到下课就一群人围在那里看这本书，每一张图片都被他们看过无数次，发掘出无数个场景，这本书在班里风靡了好长时间，直到今天偶尔还有同学把它带来看。
这本书真的是无比的有趣，一条小蚯蚓用它独特的视角，记录下了无数有趣的故事6，看它的时候，就好像看一个调皮捣蛋的学生，连我看了也觉得好笑。我问孩子他们最喜欢蚯蚓的哪一篇日记，他们都是未说先笑，我让他们把自己最喜欢的画出来，还可以加上自己的画面，或者可以想象蚯蚓还会写出哪些有趣的日记。两天时间，孩子们交出了很多优秀的作业，有的加工了画面，有的创造了新画面，非常好。
我又让孩子们蚯蚓的日记上找到写日记的要素，他们找到了要写上日期，写上天气，要记录每天的事情。我问孩子们，难道蚯蚓每天都只经历了这一件事吗？孩子们明白过来，每天都会发生很多事，但记录的时候可以只记录那些有趣的事。我又让他们分小组做卡片，把蚯蚓日记里的事总结一下，日记里可以写什么事，最后我让他们设计自己的日记，想想自己的日记里可以记录哪些事，用一周的时间来思考，观察生活积累素材，一周后我们分享素材，孩子们找到了非常多的生活细节，分享时也都是都得大家哈哈大笑。我又问孩子们，假如没有发生哪些搞笑的事怎么办？可以记录难忘的事呀。是的，总结的非常到位。
由《蚯蚓的日记》，我们很容易的完成了二上的要求学写日记的教学内容，几次初试，部分孩子们都写的很不错。我们延续开始写《每日一言》，坚持的写了两个月，要求很简单，可以写短一点，只要把想说的说清楚，内容不是流水账就行，可两周后就有同学写长篇了，涉及的内容也越来也丰富。我让他们交换看，互相分享也互相启发，所以得到的素材就更多，好作品也就更多了。
孩子们做了，老师不能只看着呀，我就挑选了优秀作品，打印排版，再配上孩子们的照片和一些他们的作品，我们出了第一本孩子们的书，《云朵班作文集——每日一言》。一本好书，孩子们读通了读透了，就会撬动更多的思考，所以一定要多和孩子们一起读书！
