替人上课带来的反思
一位老师请假，早上第一节课去一年级代课，本人已经三年级了。进入班级就感觉，从个头到表情到声音都太萌了，和我现在的学生差异太大。课堂上，小朋友们非常活跃，基本属于我话音不落就有一堆乱喊乱叫的，我虽然着急，却没有厉声制止，也没有点名批评，而是很温柔的看着他们，撅着嘴说：“你们欺负我，我要生气了！总有人乱发言，我不开心了！”这时，就会安静一会儿，也就是一会儿，过不了几分钟又会变成一片争吵。其实小朋友们爱发言是好事，可是乱发言就是缺少规则意识，需要调整。就这样，一节课没有批评，没有生气，没有不开心的度过了。
第二节回到我自己的班，出现相同的问题。问题一：比如有同桌两人小声说话，第一次:我用提醒的眼神制止，到底是三年的交情，我的眼神他们秒懂，并立刻坐直。第二次，我用自己的眼神看向他们，秒坐直；第三次，我就开始正话反说，比如准备一个擂台赛，你们可以上台单挑之类的。问题二：当我板书发现背后有声音时，立刻会断定是某个同学，即使不说，我的眼神也会向她看去。我这叫做什么？就是典型的贴标签呀，就算她否认或别人帮腔，我也认定了就是她。
暂时性的想到这两个问题，为什么同样的问题，对待陌生学生和熟悉学生有如此不同？我想到了另一层面，那就是，老师教学生知识，会有一万种方法让他明白和学会；可是交自己的孩子时，就耐心全无。大概，我是把自己教了三年的学生当成了自己的孩子，而代课的班级学生当成了别人家的孩子；为了让别人家的孩子认为我是一个好妈妈，我就用尽了自己的耐心和爱心；等回到自己孩子身边，就觉得太过熟悉，不必那么客气，怎样都好。
我这种想法和做法虽然是大多数家长都有的，可是却真真是错误的。孩子喜欢我为什么？恰恰是因为我们亲密无间的关系，因为我不会随意对他们发脾气，因为我们心和心紧贴着没有距离。如果我止步于次，那就丧失了和孩子们更进一步的机会，我需要和孩子们时刻连结，不能有任何一刻的分离和断开。所以，越是熟悉，我越要多让他们感觉到我的爱，而不是因为熟悉去让孩子和我包容慢慢的倦怠。
