爬楼听完了婷婷老师的分享，心情很复杂，第一次听微信课两度落泪。
之前我听到正面管教，第一反应是:这是啥？第二反应是:教孩子的？
今晚才知道，其实正面管教并不是管教孩子的方法。正面管教是让大人学会，如何更好的彼此沟通，我们要成为我们希望孩子成为的样子。
婷婷老师的声音很空灵很干净，有种不自觉的沉醉在她的语音当中。
在婷婷老师放Amanda做家务的视频时，我的心情很复杂，看着Amanda一边做家务一边唱着歌，虽然动作不是很娴熟也很慢，但是她很开心。我突然间的很想哭，曾经的我因为慢挨揍过，因为慢被觉得蠢。
当婷婷老师说，让Amanda能够感受到，我能行、我有贡献、我有价值、家里需要我。我眼泪又浮现了，我不知道什么感觉，因为我描述不出那种感觉，我能感受到的是，假如我小的时候我的爸爸妈妈能够让我感受到这些，或许今天的我会不一样。
后面讲到了正面管教的三个感知力和四个技能、五个标准。
在正面管教里面，讲的是不骄纵，不惩罚，和善而坚定地养育，所以我们把养育风格按照和善和坚定划分为四个象限。
如果我们可以做到和善而坚定的家长，那么我们就能够培养我们的孩子这些成功的信念和技能。
但是因为我们这一代，大部分的父母，或者老师们，甚至面对的成人，都很少曾经用和善而坚定的方式跟我们相处过，也就是说和善而坚定的养育方式，并没有在我们身上可以很自然的习得。
所以，对我们这一代来说，要做到和善而坚定是需要我们付出努力去学习和练习的。
DISC父母与正面管教
D特质的家长的挑战是没有耐心，对孩子要求很高，有的时候，孩子可能会感觉到无力，因为追不上，然后也做不到。D特质的家长的优势，自己是一个很好的榜样，做事情非常高效，而且成果很好，孩子就有一个很好的学习榜样，因为高D家长通常都是抓重点，那么也不会事无巨细的去管，这个孩子就会在关键的事情上表现的比较好。
I特质的家长挑战是比较善变，比较容易没有规则。因为他一般做事情的时候是很流动的,都是根据当时的情形，想到哪做到哪。这样的话，有的时候孩子可能会觉得无所适从。I特质优势就是跟孩子能够有很好的连接,而且自己本身都很幽默，那这样的话能够给孩子带来很多欢乐,跟孩子的关系也很好。
S特质家长养育的挑战，过度包办孩子的事情，没有原则，过于退让，让孩子找不到准则。S特质的家长优势就是同理心非常好，跟孩子的连接也很好。
C特质的挑战，是比较难亲近拘谨。优势就是他自己很有逻辑，很有方法。
我们除了要有爱孩子的心，更要有爱孩子的方法。正面管教还有很多的方法，婷婷老师针对每个特质的家长，给大家一些针对性的建议。
D特质的父母的建议，多使用启发式提问。
因为很多时候D特质的父母可能都会按照自己的想法很快速就做了决定了，往往很少给孩子思考和尝试的机会。跟孩子沟通的时候，如果能够保持好奇心，多用启发式提问。
比如说，你要怎么样才能够准时上学呢？或者接下来你想怎么样来解决这个问题呢？都用这样子启发的方式。而不是直接下命令的话，可以让孩子有一个思考的空间，学会如何去自己解决问题。
I特质的父母的建议，花时间训练孩子。
I型家长关注点在人身上，而不在事情上，所以有的时候，做事情每一次的顺序都是不一样的，比较随机。这样，孩子很难学到如何把一件事情做好。
I特质的家长需要和孩子一起来学习把一个事情做事情的步骤，一步一步的把它们记下来，这样孩子才有机会真正学到如何把一个事情做好。
高s特质的家长的建议，让孩子参与做家务活。
因为高S特质的家长很容易过度包办。比如说看到孩子好像有点累了，然后就不忍心让孩子去把事情做完了。还有一撒娇了，心就软了，所以这样的话，孩子小的时候，你感觉好像在帮他，其实我们是在剥夺孩子成长的机会。
所以可以邀请孩子去做家务活，在这个过程当中让孩子有机会参与到家庭里面去为家庭做贡献。
S型家长可以跟孩子一起去头脑风暴，列一个家务清单，从让孩子认领一件小家务开始，不需要多，只要有一件就可以了。只要是孩子自己认领的，大部分的孩子是很愿意很开心去完成自己认领任务的。
高C特质的家长的建议，跟孩子建立特殊时光。
这个特殊时光指的是你陪孩子去做孩子喜欢做的事情，而不是你跟他就是呆在一起，因为呆在一起和有品质的特殊时光是完全不一样的。
这个特殊时光，不需要很长的时间。二到六岁的孩子，每天只需要十分钟；七到十二岁的孩子，每周只需要三十分钟；十三以上的孩子，每个月有一次。其实并不需要很长的时间，最重要是要有品质的时间。
而且要注意的是这个特殊时光指的是自己和孩子单独的特殊时光，而不是全家人在一起。如果你家里面有几个孩子的话，那就是你和每一个孩子的单独的特殊时光。（可以利用洗澡、睡觉前讲故事的时间啊）。
正面管教父母成长的方式
1.看书，现在正面管教在国内已经出版了七本正面管教系列的书籍。
2. 体验式课堂，如果时间允许的话，强烈建议参加正面管教的体验式课堂。在正面管教的课堂里面，通常都不会说教，而是做各种各样的体验式活动，让家长可以有机会进入到孩子的世界去感受。
3.传播正面管教，婷婷老师认为最有效的方式，教是最好的学，当你可以去有能力做输出，有能力去给别人分享的时候，你自己的收获是最大的。
婷婷老师说:我其实一直都有这样的想法，如果不是因为我自己教正面管教的话，这几年，我一定不可能能够像现在这样子把正面管教的方法跟自己的生活真正的融合得那么好。
正面管教和传统教育不一样的地方，就在于不是就行为而改变行为，而是要去关注行为背后的孩子的想法和感受，最终帮助孩子去感受到价值感和归属感。正面管教强调的是长期的效果。惩罚和奖励，当然有效，但可能是短期的。正面管教的方法是帮助我们从长期培养孩子各种我们期待的品格和技能。
婷婷老师说:什么是教育的成功？教育的成功是在每个互动的瞬间带来价值感和归属感。希望大家在学习正面管教和运用正面管教的过程当中，不要忘记了这一点，也不要让正面管教成了控制孩子的另一种手段。
谢谢婷婷老师今晚的分享，也是第一次听微信课两度落泪，而且心情格外的复杂。
其实我理解中的正面管教，也是一种寻找自我的方式方法，通过和孩子之间的关系去探索我是谁的过程。
