20171510334 王林晶
关键词: 生活常规，行为习惯
去年九月份，我开始了我的实习生活，实习之前既紧张又有一点小期待。我被分到了一个大班，不过这个班级是新开设的一个班级，班里的孩子都是从别的学校转来的，所以他们的常规和习惯都不相同，接下来我就来讲述一下这段时间我所看到的幼儿的变化。
实习的第一天，一个小女孩就给我留下了深刻的印象，她的名字叫李玥然。培养他们的第一个好习惯就是说谢谢。第一天早上，老师在分早饭，拿到早饭的小朋友，主班老师都会提醒他们给生活老师说一声谢谢。可是到了这个小女孩，就是不说谢谢，主班老师把小姑娘叫过去，开始跟她讲道理，跟她说这样是不对的，可是最终这个小女孩也没有说了那一句谢谢老师。
后来我便开始特别关注这个小女孩，我发现她的常规存在很大的问题。随便下座位，离开座位时不把小椅子推回去，从不认真听老师说话，还喜欢打扰别的小朋友，从不说谢谢，中午不好好睡觉。这就是这个小女孩给我的第一印象。她是我们老师眼中最调皮的孩子。
然后我们就开始了对她特别关注，会一遍遍提醒她小椅子要推回去，要跟分饭的老师说谢谢，最开始她还是很抵触，我们很耐心的给他讲道理，一遍一遍的提醒，作用一些方法，她也从最开始的抵触变得慢慢接受。
大概过了一个多月，我们明显感受到了这个小女孩的变化，变得很开朗，会笑，会跟老师说谢谢，很同伴也可以很好的相处，生活常规方面也有了很大的进步，不需要老师提醒便可以自己做到，我们真的很欣慰，好的生活常规和行为习惯真的会影响幼儿的一生。
分析
1.在小班中班老师没有重视生活常规的培养，当幼儿出现不好的行为习惯时，老师没有及时的发现并加以正确的引导，或者是采用的方式不正确。
2.家长过于宠爱自己的孩子，在家也没有给予正确的引导，没有给孩子树立一个好的榜样。
对策
一、利用兴趣法
必须尊重幼儿的兴趣和需求，尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求。
二、细微入手法
习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。幼儿良好学习习惯的形成要有一个过程，是循序渐进的，要求由低到高，逐步积累，逐渐定型。
三、持之以恒法
良好的习惯不是一朝一夕的事情，不是几次的重复巩固练习和长时间的练习所能养成的，它需要一个长期渐进的过程，需要经过严格的训练、长期培养、持之以恒才能有意控制行为，达到自动化过程
四、家园同步法
对幼儿来说，家庭仍是他们生活、学习的重要空间，家庭教育仍是儿童教育的重要组成部分。
幼儿好的行为习惯的形成，当然也少不了老师的耐心引导和不断的鼓励，所以作为一个幼儿教师，要多一点爱心，多一点耐心，让幼儿感受到爱和温暖。
