作为一个刚毕业不久的教师，我时常感慨教育教学这件事并非易事。这是我毕业的第二年，也是教学的第二年，也是当班主任的第二年。仅仅两年的时间，我体会了什么是教育教学的五味杂陈。开心的时候真的是仿佛在天堂，伤心的时候真的是仿佛在炼狱，至此我决定只生活在人间——不以物喜，不以己悲。
在我工作的过程中，我逐渐明白，教育教学是相辅相成的，没有绝对的独立。教育体现在培养人的方方面面，而教学是集中体现的一个环节，在教学中渗透的教育理念对学生也有深刻的影响。第一年工作，我是比较慌乱的也是最累的。对教材不熟悉，对工作环境不熟悉，导致时间上安排不合理，不仅没有了个人生活，还经常熬夜加班，教学效果也比较一般。一年的工作，把我的生活弄得很狼狈。但是我性格属于乐观的那一类，每到压力倍增的时候，就不断告诉自己：“天将降大任于斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”而且我也是行动派的。我觉得自己需要再次汲取力量，去帮助自己立足。于是我一边工作，一边观察；一边学习，一边总结。第二年工作，我就用以下的方式，让自己的工作逐渐进入佳境。我分为两个方面，一方面是对学生，一方面是对自己。
对学生的方面，我认为重点是三个心：信心、耐心和恒心。首先，我不断告诉自己，我的学历和学识是可以搞定这帮初中生的，我不能太紧张，要相信自己可以教好他们。教师一定要对自己有信心，不然学生会搞出更多的花样来折腾老师。我告诉自己不管如何一定要微笑进入教室，一定要自信地走进教室。一段时间之后，我发现课堂的气氛好了很多，学习的氛围也比较浓厚。后面学生给我写信说：“老师我喜欢你的笑容，并且期待上你的课。”于是我知道，我的方法奏效了。第二，就是有耐心。学生作业不交，上课开小差，测试成绩不理想，这都是一个过程，不是一朝一夕就可以改变的。跟学生斗智斗勇的过程，就是要靠耐心。第三，要有恒心。假如靠着耐心，可以和学生交谈一个小时，和不同的学生谈心超过三个小时，那么恒心就是对这样的情况报以平常心。恒心可以帮助自己平衡心态，因为知道教育教学中，所有的情况都有可能出现，自己需要稳定的心态去面对一切。我靠着这三个方面，慢慢在处理学生的事务中得心应手。
对自己方面，我认为也要抓住三个核心：学习、吸收和总结。抱怨是没有用的，刚好我也不喜欢抱怨。最直接的办法，就是观摩学习其他人怎么做事。多学习有经验的教师怎么去教学和教育学生。学习之后，要学会吸收。我是会记录在本子上，遇到类似的事情，就及时拿出来看看，对比处理的方法，选优择之。更多的时候，就是不断模仿，直到有自己的风格。最后是要反思总结。拿来主义虽然方便，但不能通用。在不同的情况下，找出不一样的地方，并且及时总结，以便不断提醒自己要去注意，避免下次还犯同样的错误。我不怕犯错，但是我不希望自己两次栽倒在一件相同的事物上。
教育教学犹如登山，教师好似引导者，学生是主力军，教师在不断引导学生攀登高峰的同时，自己也在不断地得到提升。师生共进，实现双赢。
