一天课间，  孩子们在校园玩，老师们在集体办公室批改作业。突然，几个二年级的学生在门口喊报告，经班主任贺丰娟老师询问，原来是一个小男生在校园玩纸飞机，扔了不少废纸。低年级学生玩纸飞机是学校经常发生的事情，老师们屡止不绝，可把我愁坏了。

      贺丰娟老师把那个学生叫来，简单批评过之后，她抚摸着对那个小男生的头，温柔地说:“从今天开始，你做咱班的纸飞机督察长 ，帮老师监督玩纸飞机的人，老师相信你能干好，不要让老师失望哦?”

      “好”，孩子使劲点着头，他本来因犯错而低垂的头突然扬了起来，脸上也露出了难以抑制的兴奋。

      不一会儿，小男孩拿了一大包纸飞机交给老师，“老师，我把咱们班的纸飞机全都收了，并告诉他们以后不准玩了。”

    “好，表现很棒，以后好好看着咱班同学。”得到老师的表扬，小男孩近乎欢呼雀跃了。

      看到这一幕，我灵机一动，计上心来，有了……

      今年四年级的班风实在令人堪忧，尤其是卫生，简直可以用脏、乱、差来形容，值日生每次做值日都拖拖拉拉的，许多次都是快上课了，班主任亲自动手打扫。我觉得这样不行，跟班主任沟通了多次，都没有多大效果，得想个管用的办法。

      午饭后，我径直向四年级教室走去，推开教室门，讲台上凌乱地散落着几本作业本，上面还有一个大大的脚印，黑板上凌乱的写着英语、语文、数学的板书，环顾四周，好几个同学的座位下面都有纸片，再走到后面的卫生角，几把笤帚横七竖八的乱放着，垃圾桶里的垃圾已高出了桶沿。

      我站在讲台上，先数落了一番，再对孩子们说:“从现在开始，我给咱们班安排几个片长，每个人都有份，分工明确，必须完成。谁做不好，我拿谁是问。”

      同学们目不转睛的盯着我，静等着我的指示。

      我开始分工:“第一竖排的学生为门长，负责教室门，不允许教室的门半关半开，不允许有学生推教室门的现象。第二、三竖排和第三竖排的学生为区长，负责清洁区的卫生，无论什么时候清洁区里都不能有垃圾。第四竖排的学生为地长，负责教室地面的卫生，不允许任何地方有垃圾。第五竖排的学生为黑板长，负责擦黑板，每次我走进教室，不允许黑板上有乱七八糟的粉笔字。第六竖排的学生为讲桌长，负责老师的讲桌，不允许讲桌上乱七八糟的。第七竖排的学生为角长，负责卫生角，任何时候不允许卫生角不整齐。”

      接着，我又强调:“每天，由一排学生做值日，每排集体做完值日后，各位片长管好自己的差事，不许有纰漏。”

      孩子们毕竟还小，任务布置好了，我担心他们忘记，于是决定让他们先体验一番。今天第三组值日，我对值日生说:“十分钟时间做准备，十分钟后我上来检查。”我刚一说完，这几个值日生就忙活了起来，一号门长赶紧把教室门打开固定好，二号、三号区长跑到清洁区里捡纸片……

      连续几天，我经常到四年级教室去检查。每次都会问哪一块谁负责，评价他们做得怎样，没几天，四年级的卫生情况大有好转。

      今天下午第二节是四年级的《道德与法治课》。课前，我走进教室，站在讲台下面往黑板上看，今天的黑板擦的还算干净，唯独左下角还有一个粉笔字，我故作专注的盯着那个粉笔字看，突然一个小男生慌忙站起来解释:“老师，我是今天的黑板长，刚才我明明把黑板擦干净了。语文老师都要走了，张馨宇同学拦住老师说有一个字不会写，让老师教他，老师就写在黑板上了，对不起，我马上擦掉。”

    “哦，是这样呀!”我转到教室后面，往卫生角走去，正要探头往垃圾桶里看，一个小女生赶紧跑到我身边:“老师，我是今天的角长，我已经把垃圾桶倒过了，您看，里面没有垃圾。”

    “哦，是没有垃圾。”我点了点头。

      看到了成效，心中暗暗窃喜之外，也不忘对自己的成果做个总结。这些灵感要归功于贺丰娟老师安排的那个纸飞机督察长。我暂时把这种效应称为“纸飞机督察长效应”。例会上，我迫不及待地把自己的这点儿心得分享给大家，希望我的“纸飞机督察长效应”能给学校老师们带来帮助。

      作为一名教师，我们不能奢望讲一遍孩子们都能会，不能奢望说过了孩子们就能记住，不能奢望布置了孩子们就会做。成年人还知道偶尔偷偷懒，更何况对于还没有自律能力的孩子?成年人还知道“法不责众”的道理，更何况对于天真、调皮小孩子呢?作为一名班主任，我们对学生不仅要有足够的爱心，足够的严厉，足够的耐心，还要一双善于观察的眼睛，一颗善于思考、善于总结的心灵。

      班级管理融入大智慧。我们要着眼于生活中的小细节，从细微之处着手，用心感悟，做智慧教师。