当孩子不求上进，无理取闹时，许多家长都百思不得其解，我这么爱孩子，为他付出这么多，他为什么就不明白，不理解？他到底怎么了？他究竟想要什么？
正面管教基于阿德勒心理学，阿德勒这位个体心理学的奠基人，他认为: 人类的行为都是有目的的，行为的目的是追求归属感与价值感。
归属感就是我被无条件的认可和接纳，我感受到自己能够融入一个家庭，或者一个团体。价值感是我觉得自己是有价值的，我能够对家庭对团体作出贡献。
有这么个漫画，主角叫Peanut，有一天他非常懊恼的坐在沙发上，旁边他的朋友就问他:“你怎么回事啊？”Peanut 说:“我今天去学校了，我走到班级门口，我问:‘有人需要我吗？我能做点什么吗？’可是没有人理我，我就回来了。”Peanut 缺少了什么？是的，小小的Peanut在那个时候，没有感受到归属与价值。
当一个人感受到自己是有归属感价值感的时候，通常他会感到安全、尊重、爱、连接。这时他表现出的行为更多的是对社会有益的行为，去发展出自己更强潜能的行为。德雷克斯在《孩子: 挑战》一文说，孩子们很擅长观察，但在解释其所观察到的现象时却经常出错。孩子是敏感的，当他们基于自己所认为的事实，觉得自己没有归属感和价值感的时候，他们往往会尝试通过一些不恰当的方式去得到归属与价值，这些方式就是我们所看到的不当行为。
我家的二宝经常会在家里帮我做些家务，比如洗碗、扫地、拖地等等。尽管在洗碗的时候会把自己的袖子，水池周围弄得湿湿的，尽管她扫完的地，拖完的地是那么的不尽如人意，趁她不在的时候我还得重新干，在我们成人看来可能给我们增添更多的麻烦，甚至会被我们称为不当行为，但是在这些所谓的不当行为的背后，孩子在追求什么？
如果我们把袖子湿湿的，正在洗碗的孩子从水池边拽开，或者从正在拖地的孩子手中抢过拖把自己拖地时，孩子还能够感受到归属与价值吗？袖子湿了这件事重要呢，还是他能够学会未来对他有意义的生活技能重要呢？
当我们了解孩子的需求是追求归属感与价值感的时候，作为父母，我们就需要做到两件事:
第一，无条件的爱孩子。不是因为他做了哪些行为，而是我们爱孩子这个人，而且我们需要把爱，表达出来。
第二，我们也需要让孩子有作出贡献的机会。孩子天生就有社会情怀，愿意帮忙，大家有没有过这样的经历——小时候我们在扫地，孩子跟他屁股后面，他也想扫。如果这个时候我们嫌麻烦说:“别扫了。”那我们就剥夺了孩子作出贡献的机会，学习技能的机会。
大家回想一下，在我们的成长过程中，我们曾经是否感受到归属与价值？在某一天某一个人对我们说了什么？做了什么？让我们有这样的感受。今天我们做了什么？让我们的孩子感到归属与价值，请你在留言区和大家分享，让我们共同学习，和孩子一起成长。
