这本书已经买了一年多了，刚买来的时候，粗略看了一篇，看着原来自己画的线，知道自己读过，但是并没有深入细致的精读，也没有及时写一下反思，内化下来的东西自然也就寥寥无几。

今天决定开始精读，这本书比之前读的书厚不少，每天照料孩子忙活家务估计没一个来月是读不完的，本学期就好好啃一下这本书，每天读一点，写一点。希望我可以坚持住。

我先看完读者的话，让我读这本书有了更多地期待，希望我精读完这本书，我教书育人的能力能有提高，下面是我把觉得好的内容摘抄下来，分享给大家：

1.“让孩子抬起头来走路”、“用多把尺子衡量学生”“创办快乐学校”“实施和谐教育”、“孩子的智慧出在手指头上”。

2.苏霍姆林斯基用德智体美劳相互渗透说丰富了全面发展理论。他所谓的相互渗透，就是你中有我，我中有你，相互交织，彼此促进。渗透式的教育才有利于全面发展并且效率高；单打一的教育不仅效率低，而且导致片面发展。（最近东营正在搞得德育一体化合成，不就是这个意思吗？）

3.学校、家庭、社会构成的整体施教系统。；有空间、时间、爱好构成创造活动系统；苏霍姆林斯基向同行们证明，只要引导学生做他最喜欢的事情，也就找到了全面发展的突破路口。教师的主导作用，学生的主题地位构成师生合作关系系统。

4.劳动首先用于培养“善良心地”这一奠基性品质。苏霍姆林斯基确证：如果儿童懂得为别人的幸福和欢乐而付出劳动，并为此而流了汗，手上磨出了老茧，那么他的心地就会变得善良、敏感、温柔；只有通过劳动，一个人才会以热忱的心去待人接物；经历过劳动的孩子比起没有劳动过的孩子来，在对待周围人的态度是完全不同的。如果一个孩子把享受父母创造的幸福作为自己快乐的唯一源泉，而不是通过亲手劳动、克服困难去享受快乐，那么他在家里和上学之后都会是一个无情无义的人，从而造成“再教育“的难题，甚至导致青少年走上犯罪的道路。

收获：我不得不承认读书使人成长，不读书确实不能把生活过的更加充实，也无法更渗透的了解教育、了解自己。感觉自己在工作当中还是太肤浅了，无法把更好的理论应用到实践当中去，我也同我的学生一样 在一点一点地充实自己、补充能量。今天又给自己定义了几个关键词：坚持✊、信心、和恒心！