阳阳正在上初一。
在我们这儿的重点中学，保师附中。
就是《红旗谱》中，那个著名的“二师学潮"的红二师的3.0版。
阳阳的爸爸是个公务员。
所以他看问题的角度和深度，和一般的家长还是有着本质区别的。
因为他了解国考、公务员、大学、初高中、小学、幼儿园，以及它们之间的关系。
平时我们也偶有交流。
今年疫情最严重那会儿，社区都要凭出入证出入，公务员也开始下沉到社区工作。
正好他分到了我们社区。
于是在那个紧张，而又百无聊赖的日子里，小区门前的马路上，空无一人，只有我们三个人(还有他的同事)，形成一个等边三角形，隔着一米远，每人戴个口罩，嚷着聊天儿。
可能全中国那时候所有的街道，都是这种场景吧。
现在想起来那个场景，都忍不住会辛酸地笑。
自然就有了下面的对话。
我说，你给阳阳报名远方文学的时候，当时心里是怎么想的呢？
他说，要回答你这个问题，我得先告诉你，那个时候阳阳上五年级，在这之前，他的语文成绩没有低过90分。
五年级90分以上，分数说不上高，但是通过开家长会，或者看群里面家长的交流，我就知道我家儿子，他是妥妥的实力派啊。
从3年级开始，阳阳每年看的书，不下二三十本。
而当时班里面学习最好的，常考99分，100分的孩子，阅读量没这么大。我就知道，阳阳的功底还是扎实的，他是主动要求我们给他买书，缠着我们到图书大厦买书。
一个这么喜欢书的孩子，听了你们远方老师的《诗经》之后，觉得跟学校的语文课不一样，跟别的什么“大语文"的语文课也不一样。
模模糊糊，他想知道，语文到底该如何学习？
我也想知道，从专业的语文教学的角度，来看清楚语文学习的本质，少走弯路。
作为成年人，咱们都上过学呀，很清楚，语文能力会伴随咱们一生。
语文是所有学科的核心和基础，你做数学，物理，地理，历史……，哪儿哪儿不需要语文？
有的孩子数学不好，其实啊，那是因为他语文不好，连题意都读不懂，整不明白，怎么能做对题呢？
是吧？
我说，对，直击要害，透彻。
他说，我只是在孩子上远方课的时候，在你们那儿跟着听听课，我也不敢说，对你们的远方有多么深的理解，毕竟不是你们的老师。
但是我敢说我的理解，代表了一些家长的看法，朴实的看法。
现在的家长，很多都是急功近利的。
一看孩子作文写不好，阅读理解做不好，就开始给他报作文班，阅读理解班，这是典型的头疼治头，脚疼医脚，但是它不治根儿啊，到了初中，这个问题会更加严重，而且没有时间去弥补了。
现在阳阳他们班，好几个孩子都是这样，听他们的家长说，小学的时候语文特别好，现在一上初中语文是最不行的了。
按照我的理解，语文就是阅读和写作。
阅读就是读懂作者，这个作者想表达什么，每个读的人又感受到了什么。
我的理解就是，最核心的就是任何一篇文章、诗词，都要放在作者所处的时代背景，作者当时的状态，才能解读文章，还原文章的意境。
这样，才能读懂里面的思想。
读一本书也是一样。
而根据我观察到的，和我看到的你们的教材，你们恰恰就是采用专题的形式，深刻解读一个人物，先讲历史背景，再从不同时期进行解读。
这一点上，你们真正是从一个“人"的，思想的角度上去培养孩子的，这样看着是比较慢，但是我觉着，它是最快的捷径。
所有直奔主题的，不考虑时间加持因素的所谓提分秘诀，都是在耍流氓。
我说，至少有一部分家长，已经像你这样想，也像你这样做了。
他说，对，其实你们远方做的这个工作，就是挺基础的，但是挺有用，挺扎实，这是对一个孩子从“根"上的培养，学会了，孩子一辈子都会受益。
这是你们远方专业的地方，和令人敬佩的地方，你们不去跟风，不去炒作什么概念，老寇，是个干实事的人，有远见，有大爱，有智慧。
我判断，你们远方和其他的语文类的项目，存在着一定的势差，这个势差，从这次疫情体现的更明显，现在全体线上课，孩子最喜欢的还是远方的线上课。
这种势差，假以时日，足够大时，会碾压别的同类。
我说，是，我也看见这种趋势了，我们日复一日，坚持做正确的事，就是做到了这一点。
只要对一个孩子的学习、生活、人生，有正推进的积累，我们就去做。
他说，感觉出来了，明天咱们再嚷别的方面？
我说，好啊，明天咱们再继续嚷！
他说，必须的，使劲嚷，好酒也怕巷子深……
这是第14篇，固定每周一三五发文，敬请期待下篇呦。
