最近有个问题困扰我，我听到过几位家长说：“孩子这么小还不适合看书！”“我家孩不喜欢读书！”听到这样的话，我不太懂，这是什么梗！我感觉我说再多，家长都会觉得我在营销她们给孩子办借阅卡或樊登小读者。这是我们的固有思维，如果用辩证性思维想一下，我并不是营销，我是在帮助孩子爱上阅读，教育本身不是消费而是投资，阅读就是我们给予孩子最好的投资，阅读习惯培养好孩子将一辈子与书为友，受益终身。
看了我师傅（张志斌老师）的文章我也深受启发，我把师傅的文章再次加工了一下。我上了张大光（张爸爸）的课学习到的精华，与大家分享一下。
张爸爸在课程中讲到两大点：
一、要从小讲故事给孩子听，越小越好，因为人类语言发展的顺序是“听、说、读、写”。
1.听，孩子们一开始接收知识就是听，妈妈在怀孕的时候就会给宝宝听音乐或故事做胎教，在婴儿期我们也会放音乐或故事给宝宝听，也就是说，我们是认可这一顺序的，先听。
随着孩子慢慢长大，宝贝会喜欢听爸爸妈妈给她讲故事，那这个时候我们应该感到高兴，千万别嫌麻烦，相反要享受这种亲子间的阅读乐趣。
读了《父母的语言》你就会知道，父母的言语会给孩子多大的能量。贝蒂·哈特与托德·里斯利两位学者的一项长达三年的研究证明：当孩子长到三岁时，来自脑力劳动者家庭的儿童听到的词汇量，比接受福利救济家庭的儿童听到的词汇累计多出3200万。孩子潜力的开发程度会被早期语言环境中的3000多万词汇量拉开差距。
我们在日常生活中，对孩子说的话有很多重复的且不会特别丰富，绘本可以帮助我们，因为绘本内容精彩丰富、语言优美，我们读给孩子听，极大程度丰富了孩子的语言。
2.说，父母给孩子讲的故事越多，你会发现孩子的语言表达能力就会很强，经常会妙语连珠，让你心花怒放。我们生活中会遇到一些孩子表达能力差，与小时候父母和孩子说的话少有很大的关系。
3.读，我们以前总理解为读字，其实在读字之前，孩子们还要经历一个读图的阶段。这个阶段我们很容易忽略，5岁之前要给孩子多读图多的绘本，读图可以锻炼孩子的想象力、理解力和观察力。在孩子翻看图片时，家长千万别一直纠正让孩子看字。孩子们读图的能力也比我们强，他们可以通过每一页的图串联起整个故事情节，而且会发现我们未发现的秘密。
5岁之后，引导孩子读图+读字的方式进行，这样孩子就会自然而然引导到了读文字的阶段。再加上，我们推荐一些有趣的文字书给到孩子，孩子就会因为喜欢一本书，逐渐过渡到读文字的阶段。
4.写，以上3点做好了，写对孩子来说就会简单，正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”现在很多孩子上作文辅导班，就是因为小时候我们前边没有按人类语言发展顺序给到孩子正确的帮助。但我们也无须责备自己，因为我们都是第一次做父母，我们要对自己宽容一点。能发现自己做的不足并积极改正提高的都是好父母。
这就需要张爸爸课程中提到的第二大点来解答：
1.要允许孩子看图画书。
2.推荐给孩子更有趣的书。
允许孩子看图画书这点比较容易办到，并且像绘本这样的书籍，适用年龄是0-100岁，所以我们要允许多种通道同时给到孩子。推荐给孩子更有趣的书，说实话有点难度，童书难么多，哪些才是有趣的，真的需要我们好好去精选，这种情况真的需要一个工具来帮助我们，樊登小读者是我真心的推荐，首先我是付费给孩子用，后来发现它真的一个优质阅读辅助工具，其次我才加盟了樊登小读者。樊登小读者里的书，分为绘本、儿童文学、百科新知、父母课堂，这些书暖宝儿书屋都有，我家小朋友也很喜欢读，并不会因为看了视频而不去看纸质书，相反他会更有兴趣去看纸质书。
对于小学阶段的孩子，他们的孩子好奇心特别强，所以在讲书时，讲到精彩时，给孩子们留一个悬念，孩子们就特别想知道书的答案，孩子自然就去看了。最近樊登小读者上的《手斧男孩》、《昆虫记》、《哈利波特与魔法石》等都特别适合，大家可以推荐给孩子。
使用方法：扫码下方的二维码，让孩子看看专业老师的讲读，看完之后，孩子想看纸质书时，一定把这本书买回来或借回来给到孩子。孩子有可能通过这本书喜欢上了阅读，喜欢上了看纸质书。
也许，家长朋友们看完这篇文章还是会觉得我在营销，但没关系，作为阅读推广人我会保持一颗利他之心，会一直将阅读的益处推广下去。也许一年之后我会收到很多的感谢。
