在孩子们中间，每日都有新发现，这些新发现全都指向一点----孩子，各种各样。

【其一：机灵的孩子。】

学期已经过半，需适时回顾，做阶段复习。

本周，每日以单元为序，围绕综合练习，先独立完成，再集体讲评。在分配任务之后，孩子们便按照题目顺序轮流走上讲台讲解题目。

随着题目的递进，需要调整纸质练习与实物投影之间的关系，但并不是所有孩子都能自如操作实物投影。

坐在第一排的谢语瞳是我指定的负责操作实物投影及操作教室电脑的小帮手，看到上台讲题的同学不能有效操作实物投影，赶紧往教室后面看。用眼睛找到我，得到我的首肯后，立即走上台去，给予台上正陷入困境的同学以及时的帮助。

此后，我们的集体讲评与讨论再也没有因为实物投影的因素而有所阻隔，多亏了机灵的小谢同学！

金陵小学（仙林湖校区）本学期以来推行“爱眼防近”活动，加大了每日对眼保健操的要求与检查力度。随着检查力度的提升，孩子们做眼保健操也自然而然比从前更加正常和规范起来。当解决了眼保健操的动作问题以后，孩子们又考虑起物理环境的因素。腾悦洋坐在第一排，本周还是距离教室里日光灯开光最近的位置。小滕同学在眼保健操音乐响起以后，自动走上前去为大家关掉教室里的日光灯；眼保健操结束以后，再重新为大家打开教室里的日光灯。一开一关之间，体现的是对同学们的关怀，更是合理用电意识以致环境保护意识的彰显。这也是机灵的孩子！

轮到张诺一讲题，分析360÷4÷6与360÷（4×6）的结果是不是相等。孩子根据两个算式之间的关系，直接判断应该结果相等。如果以为孩子就这样放过这个问题，那可就太小觑这个孩子，乃至这些孩子了。在根据关系直接判断之后，小张同学说：“为了保险起见，我们还可以再按照运算顺序把这两个算式的得数全部算出来。360÷4÷6=90÷6=15，360÷（4×6）=360÷24=15。15等于15，所以360÷4÷6与360÷（4×6）的结果相等。”

听着这样的分析，以为是哪位老师在讲题，也并不夸张。包括小张同学在内的孩子们正是这样在学习当中，变得越来越会学习，变得越来越机灵！

【其二：细心的孩子。】

孩子们在独立完成综合练习的时候，我为了准确把握综合练习的难易程度，确定在集体讲评时候的重难点，也与孩子们一起完成综合练习。

集体讲评时，我便会不由自主地以自己完成解答的综合练习作为样本，供孩子们校对，但是，孩子们多次发现我样本中的不妥，且及时提醒到我。

例：

第二个括号里填275是不是正确呢？我用24×11=264，再算264+11=275。我以为我得出的就是最小的被除数。但是，孩子们一起纠正我：“华老师，最小的余数是1，所以被除数最小不是275，而是265。因为24×11=264,264+1=265！”

如此算来，我得出的275确实不是最小。孩子们下课的时候“笑话”我：“华老师，您今天的测试成绩没有我高喽！”

此外，我的样本中还有些计算及抄写的问题，也都被孩子们敏锐地捕捉到，感谢细心的孩子们！

【其三：暖心的孩子。】

有细心的孩子，还有暖心的孩子。

同样是面对我的错误，吴帅澄和陈佳璇离讲台最近，悄悄问我：“华老师，您是不是故意写错？看看我们能不能看出来？”

我故作不语，其实，孩子们啊，就刚才这个问题，老师确实没有你们想得细致和周到。不过，老师，仍要感谢你们的暖心！

本周起，已从吴同开始为班级“数学园地”的“每日一题”供题，但是，因为昨天保管便利贴的张梓彦因身体不舒服提前离开，所以未能及时完成解答。今天午饭后，张梓彦提醒我：“华老师，吴同的题目还在展板上呢！我们赶紧把解答的纸发给大家，推动一下吧！”

……

解答完成以后，我对所有孩子们说：“四年级3班共有45名同学，我们每一个人都是这个班集体的一员，都有责任和义务为这个班级增光！像张梓彦这样，用自己的实际行动推动“每日一题”的完成和开展，就是为班级增光的一种表现！”

【其四：慧心的孩子。】

孙宥阳在数学学习上一直葆有优势，但是常因不举手随便插嘴而被我狠狠批评。可是，这个孩子总是不到下一个问题被解决，就已经忘记了我刚刚对他的疾风骤雨式的猛烈批评，而紧紧跟着我，跟着同学们一起投入新的探究与讨论当中去。

这是孩子的纯真，也是孩子的慧心。

此外，还有曹子由、还有吴同，还有谷苏阳、还有牛一宇等男孩，也常有不合规范的行为而被我毫不留情狠狠批评，但是，这些孩子无一例外，转身再看到我，依然用充满信赖的眼神看我，流露出对老师十足的依恋。

这些孩子对我满是耐心，我却不是始终都对孩子们报以耐心。孩子们会在我显得比较忙的时候，自己找同伴去玩，而并没有不满意我，更没有嫌弃我。相比之下，我们真不如他（她）们。

今天临去科学教室上课之前，陈弋轩告诉我“悄悄话”---“华老师，您觉得做个数学老师，好吗？我妈妈说，不太好……”

作为一名数学老师，哪能允许有人这样评价我们所热爱、所痴迷的学科呢？

于是，赶紧纠正：“做一名数学老师，很好啊！就像华老师这样。欢迎陈弋轩将来回到我们学校教小朋友们数学！”

孩子满意地追上同学，去科学教室……

还有，本周一和二，因家里有事，未正常上数学课。周三午饭后，施寓然拿着班级用的家庭作业来问我今天的家庭作业要布置什么。我才知道，我不在班级的时候，孩子们也在自行根据学习的进度，自己给自己布置每日的数学家庭作业……

孩子，各种各样。有的机灵，有的细心，有的耐心，有的慧心，有的各种“心”都有，能如此这样有机会相伴他们长大，见证他们长大，是我们这些大人的幸福，甚至是荣幸。

因为，孩子各种各样，所以，大人不能一叶障目，而应多元评价，用发展的眼光看孩子。