休闲二分钟
近阶段，由于手术我的嗓子还没恢复，不敢大声说话，班里的孩子可会察言观色了，逮着机会就可以自由发挥了，变得越来越爱说话。
早上或中午，每当我走进教室时，他们都爱不停地或窃窃私语或大声喧哗。这样下去不仅不利于班级管理，更不利于孩子注意力、倾听能力的进步。
对此，我苦口婆心地对他们说了许多，有时候看到孩子们吵吵嚷嚷也大发雷霆。近段时间读了《如何说，孩子才肯学》一书，书中体现出的: 无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵犯性的行为，他的行为我们可以制止，但他的情绪，或者说感情需要被接纳。这一观点我印象很深刻。顿时有了点灵感。
于是，在每次课前3分钟讲故事之后，我有意识地再拿出2分钟的自由交流的时间，要求是：声音不要太大，最好不要让第三人听见。谈话的内容不限，可以是看到的、听到的；也可以说说家里的生活琐事等等，或者是说说内心的一些想法，总之让孩子在这2分钟之内畅所欲言。这样的方式持续了几天之后，我发现孩子们的说话现象有所改善，吵吵嚷嚷的状况几乎消失。
虽然孩子有些许变化，但收效是巨大的。由此可见，要想获得好的管理方法需要老师对孩子们的细心观察，也需要长期的经验积累。
