生活中每一个孩子都有自己的表达习惯。遇到问题时，有的孩子能言善辩，喜欢用说来表达自己的想法，有的孩子不爱说，喜欢以哭来表达自己的想法、感受……。如果一年级的孩子遇到问题时，还依然用哭来代替说向家长倾诉，家长应该如何引导孩子说出自己的想法呢？
案例
周末，佳佳在房间里画画，突然传来哭声。正在厨房里忙碌的妈妈丢下手中的活儿，赶紧跑过来，只见房间里一片狼藉，书包里的文具扔得到处都是，妈妈赶紧问佳佳“怎么了，为什么哭？”可是任凭妈妈怎么问，佳佳坐在地板上只是不停地哭，就是不说话。妈妈被她哭得心烦意乱，使劲儿压着自己的火气，决定治治这个遇事只爱哭不爱说的孩子。
妈妈看佳佳平静了许多，抚摸着佳佳的后背，缓缓地说：“佳佳，我知道你有麻烦，但是你不告诉我，我没法帮助你。你只有说出来，我才能帮你想办法。”佳佳终于忍不住了，带着哭腔说：“妈妈，我……，我怎么找都没有找到彩笔。”妈妈说：“奥，找不到彩笔啦，这个困难好解决。不过，妈妈告诉你：以后遇到什么自己解决不了的困难，你要大胆说出来，你光哭不说，我怎么知道你有什么困难？”静默了几分钟，佳佳鼓起勇气说：“我刚才找彩笔，没有找到，妈妈你帮我找吧。”于是，妈妈帮助佳佳找到了彩笔。这件事以后，佳佳有所改变，遇到问题，开始学着用语言表达出来，而不只是哭。
分析
现在的孩子在家里处处受到家长的关爱，甚至是溺爱，遇到不顺心的事或者是一点儿困难，就不知如何是好，有些孩子就像佳佳一样，光哭不说。尽管哭在一定程度上可以减轻压力，但对一年级的孩子来说，还动不动就哭，这就有点儿问题了。孩子为什么喜欢用哭来代替说呢？
一、有些孩子本身爱哭
孩子在学会说话前，哭是最主要的表达方式，尤其是孩子的需求得不到满足时，就会用哭来表达。有些孩子比较爱哭，在学会语言表达之后，每每遇到不顺心的事或者是困难、挫折，依然喜欢哭不喜欢说，也许哭是比语言更便捷的表达方式，因为它不像语言那样需要思考，需要组织。还有些孩子胆小怕事，遇到事情不敢开口说，就只知道哭。像案例中的佳佳，找不到彩笔就哭，光哭不说，这种事儿在一年级孩子身上时有发生。
二、家长的态度让孩子喜欢哭
很多家长溺爱孩子，见不得孩子哭，只要孩子一哭，家长就心软，就妥协，会千方百计满足他，哭成了这些孩子达成自己目的的最好手段。这些家长好似太懂孩子的“哭”，简直不用孩子自己说出自己的想法，家长就什么都知道。殊不知，这会让孩子觉得“用哭来得到想要的”或“避免做自己不想做的事”是很有效的一种方法。久之，孩子在遇到类似的情景或问题，他就只会哭了，因为哭就有人读懂他，就能得到满足，所以孩子习惯于用哭而不是说来向家长求助。
三、家长忽视光哭不说的危害
（一）光哭不说不利于孩子与人交往
生活中接触过一些家长，总认为孩子小，遇到困难“哭”很正常，没有把这个问题当回事儿，对孩子用哭代替说进行表达习以为常，也没有对孩子加以引导，认为孩子大大就好了。一年级的孩子已经六七岁了，还动不动就哭来表达自己的需求，老师、同学可能猜不出他的需求、他的委屈，这就妨碍了孩子与他人的交流沟通。动不动就哭的孩子也会让其他同学看不起，甚至会受到同伴的排斥，久而久之性格也会变的越来越脆弱。
（二）光哭不说不利于孩子语言、思维的发展
六、七岁是孩子语言发展进步最大的时期，语言能力的好坏关乎孩子综合能力的发展，诸如语言表达能力、沟通能力、思维能力等等，孩子光哭不说，是不利于这些能力发展的。要抓住这一时期让孩子多说，才能让孩子得到更好的成长。
建议
一、控制情绪，允许孩子哭
孩子毕竟是孩子，哭是正常的现象。家长千万不要完全限制孩子的哭，尤其是一听到孩子哭，家长就表现出厌恶的样子，还有的家长会斥责孩子“你是哑巴吗？有什么事不说，长着嘴就会哭……”这会给孩子带来沉重的心理压力，甚至是一种伤害。其实，哭并不一定是坏事，孩子大哭后可以感觉轻松一些，因为哭可以减轻大脑遭受压力后的化学物质的产生，因此，不要完全禁止孩子的哭。看到孩子哭时，家长要做的就是给他足够的时间，静心等待，等孩子情绪平静了之后，尽量给孩子安抚，再耐心鼓励孩子说。比如“我知道你在学校遇到不开心的事了，我也感受到你的不开心，等你哭完了，能告诉我发生了什么吗？”
二、耐心等待，孩子说了再予以帮助
（一）不要那么懂孩子的哭
孩子每次哭都是有原因的，此时家长充当的角色一定不是万能的解决问题的“保护神”，不要一听孩子哭就受不了，不等孩子说就猜出孩子的需求，赶紧帮忙或满足孩子。家长要对孩子用哭表达的意思理解得“迟钝”些，即便知道孩子为什么哭也要装作不知道，等孩子平静下来，耐心鼓励、引导孩子把要想获得的帮助说出来，再伸以援手，不说就坚决不要帮他。家长要坚持这样做，让孩子明白：遇到问题哭，家长不会帮助自己，说了家长才会明白自己，帮助自己。
（二）告诉孩子哭解决不了问题
家长不仅要鼓励孩子用说代替哭，还要鼓励、引导孩子抹干眼泪，自己想办法解决问题。因为上学后，家长不会时时刻刻陪在孩子身边，要告诉孩子，哭解决不了问题！一定要用语言表达出来，向别人寻求帮助。鼓励孩子在学校遇到困难或突发意外状况的时候，不要哭，要勇敢地说给老师或同学听，向他们寻求帮助。
有时，我们家长不仅心要硬，也要向孩子示弱或装傻才行。比如：当孩子课本落在学校，没有课本写作业而哭时，家长可以示弱，“我也没办法，你想想怎么解决？”如果他提出去学校拿，你就负责陪着，一句话也不要说，不要给建议，让孩子自己解决。
三、创造机会，提高孩子的说的能力
能说、会说是一种能力，需要锻炼孩子，而这些能力不是一蹴而就的，需要坚持。
首先，要经常和孩子说。在日常的生活中要鼓励孩子用语言表达，引导孩子学会说出自己想法，家长认真对待孩子的每一次表达，及时回应，加强亲子之间的有效沟通。对于孩子的每一次用说代替哭得表达，家长要及时进行鼓励和表扬，树立孩子说的自信心，培养孩子善于说的能力。比如，当孩子因为受伤而哭泣时，我们要引导孩子说出自己疼不疼，哪里疼，寻求什么帮助。当孩子想要买一件东西而哭泣的时候，我们可以鼓励孩子说出自己想要什么？尤其是不要在孩子哭泣时大声呵斥，这样孩子更不会说也不敢说。
其次，要认真和孩子说。跟孩子的交流过程中，认真说给孩子听、认真听孩子说也是非常重要的一种技巧。平时在家里就要多和孩子做亲子游戏，在游戏过程中多交流。很多孩子哭，往往是因为家长没有认真听孩子的说话，更没有认真回应孩子的说话。生活中很常见的就是，孩子说：“妈妈，妈妈，你陪我玩一会好吗？”，妈妈一边看手机一边说：“等一等，妈妈忙着呢……”这样的事例不胜枚举。
再次，阅读也不失为一种锻炼孩子说的好办法，阅读不仅学习语言，读到的故事还可以启迪孩子的心智，读完后可以让孩子复述，可以和孩子就某个故事进行交流，锻炼孩子说的能力。
还有，多给孩子与同伴说的机会。如果孩子比较爱哭有不爱说的情况，家长还可以多带着孩子外出，多与人交流，尤其是多与同龄孩子交流。比如带孩子参加朋友聚会或者几个家庭带孩子一起外出旅行，孩子在同伴交往中不仅会学习交流，也学会融入集体生活。良好的沟通，才会营造亲密的亲子关系，才能让孩子更好地融入家庭、学校和社会生活。
