《马铃薯在液体中到沉浮》教学反思

本节课我过于关注学的是“发现问题-提出问题-猜想-实验-得出结论”这一科学探究过程，让学生发现老师准备的两杯水（清水，盐水），马铃薯一个沉一个浮，现在学生还是知识面很广，能说出是盐水，然后让他们想怎么来验证，学生实验后发现是盐水确实会浮，清水会沉，然后得出结论。由于时间，我当时没有做检验老师这杯能让马铃薯浮的溶液加热实验，下来想，这样设计是有道理的，可以对学生说明盐水能让马铃薯浮起来，可让马铃薯浮起来的却不一定是盐水。这很好的培养了学生逻辑思维，更严密，所以这个实验是必须的。而且也可以再增加一些能让马铃薯浮起来的其他溶液，很多学生说是盐水，然后检验不是盐水，他们的记忆也会更深刻。