在班级管理中不要轻易发脾气，对班级的整体氛围非常不好。发脾气就代表你输了。
昨天元旦，发小礼品，有几个学生没有拿到，这就存在发礼品的同学有自己的私心或者纵容别人肆意拿走礼品。我当时很生气，还发火了，认为这种小便宜不应该贪。后来我想一想，跨年的日子，学生激动正常的，如果发礼品之前我提出要求均匀分配，不得给某人多发一点或者某人出现主观发不到礼品的现象，这种事情也就能避免了。学生就是调皮一些，不是人格的问题。
如果班级出现很吵，可以课前和学生商量，看到我举手就不说话，只需要眼睛看到不需要嘴巴反馈，不知道是不是不用我怒吼就能停止讲话。
平平和和，有言在先，礼貌尊重，做一个善良的老师。
但是有时候老师又需要有一点脾气 这个脾气怎么合理表达非常重要。
一部分人总会说学生多喜欢他，对他多好，不会说不好的。这就是所谓的“家丑不可外扬”。这部分人工作中没有遇到挫折吗？不太可能。但是传达出来的状态就很好。这是值得我学习的。
在教师职业中一部分真的有实力，实力圈粉，学生非常喜欢他，也许会玩、也许有学识、也许性格好……总之总有自己的特色。他不会因为外界的评价绝对化的否定自己或肯定自己。这部分人有实力有学生喜爱。也是我学习的榜样。
回顾自己，是做的不够好，虽然说我接手这个班级，又是国际班有个性。可是不是所有学生不可教，也不是所有学生可教的。但是一个班级的稳定要保证绝大部分学生是遵守规矩的，这是基本的要求。
不是所有学生都喜欢我，也许我太啰嗦了、也许我太想改变了、也许我想太多了。青春期的学生本身就是情绪外漏的一个群体。这群孩子家境优渥，从小到大也没有受过苦，很多时候考虑不到别人也可以理解。如何避免僵化情绪的出现是我需要思考的。也就是简书里面老师的说法“打太极”策略。学会迂回的智慧处理。
每天开开心心，快快乐乐，尊重学生，有原则有底线有温度就可以了。
睿智的老师不和学生走的太近，但学生知道是为他好。发脾气是让学生远离你，私下批评，当面表扬。
