教材是实施课堂教学的最基本的依据，是教与学之根本。能否正确理解和把握教材关系到教学的成败。那么，怎样才能正确地理解和把握教材呢？
第一，熟悉了解教学大纲，掌握大纲所规定的教学目标和各年级的教学要求，学科教学大纲是指导学科教学的纲领性文件，教材是根据大纲的要求来编写的。这一点是教师容易忽视的地方，离开教学大纲的具体要求，说课将会迷失方向。
第二，要熟悉所说教材的编写意图和教学目标，了解知识的承接性和延续性，对知识系统的内在联系要做到心中有数。以小学语文教材为例，从年段训练的重点来看，低年级着力进行词句训练；中年级着力从词句训练向段的训练过渡；高年级着力进行篇章训练。从教材的编排来看，现行教材都是以单元为单位编排的，各个单元都有一个训练的重点（中高年级语文教材更为明显），同一篇课文安排在不同的单元里，其训练的重点也是不同的。
第三，对具体所要说的这部分教材要深入研究，找出该教材在整个学科知识体系中所处的地位，从而确定该课教学应使学生掌握哪些知识，训练哪些基本技能。哪些知识和技能是新授的，哪些知识和技能必须巩固和强化的，在此基础上确定该课具体的教学目标、教学重点和难点。
说教材要求说课者要依据教学大纲和教材、参考教师用书，说清以下几点：
1.教材内容的简要分析；
2.教材的组成；
3.教材在课程中、在单元所处的地位及作用；
4.教材与学生先前掌握的知识和将要学习的知识的联系；
5.教学目标及教学依据。
教学目标是师生教与学双边活动的最终归宿，是检验、考核、考查教学效果的重要标准，是提高教学效率的关键步骤。教学目标的确定，要注意以下几点：一是要依据教学大纲要求，突出学科特点，在认真分析教材、把握教材重点、难点和特点的基础上，从理解和掌握“双基”，培养能力和发展智能及思想品德教育等三个方面提出适当的教学目标。目标不要偏高，也不要降低，要具体明确，切实可行。二是在不脱离大纲和教本的前提下，根据教材要求，结合本班学生的实际，包括班级特点、中差成绩面、作业情况和学习态度、方法等，确定出不同的目的要求。三是教学目标要求能够当堂达到、明确具体、便于衡量和检测。
目标要全面、具体、有可操作性。有个性目标（知识目标、情感目标、行为目标、能力目标、德育目标）和共性目标（做人、生存、创造、审美）。语文说课中的教学目标一般包括三个方面。一是语言文字训练；二是能力的培养；三是思想教育以及其他非智力因素的培养。说课者确定教学目标时，既要依据该科《大纲》对年级的要求和教材规定的教学要求，又要依据学生现有的知识基础、认知特点和身心发展特点。所说的教学目标应该注意体现阶段性、连续性、准确性和针对性。
教学的重点、难点和确定这些重点难点的依据。
分析教材时，对重点、难点和取舍认真进行处理，要说明重难点是什么，确定重点要从本课在大纲中和教材中所处的地位来考虑，难点的确定要从学生的能力来确定，具体分析重点和难点的关系。
难点有三种：
1.与重点相同。
2.难点不是重点与重点有直接关系。
3.与重点没关系或没直接关系。
总之，说教材要求说者内容、重点、难点和特点把握准确、目标明确、领会编者的意图。
㈡如何说教法
教学方法是实现教学目标、完成教学任务、提高教学效率的重要手段。教学方法得当，就会收到事半功倍的效果，反之，就会事倍功半。因此，要想达到理想的教学效果，必须运用恰当的教学方法。教学有法、教无定法。教学方法的选择，要根据学科的特点，教材内容、重点、难点和特点以及学生的实际而定，要力求做到编者之心、作者之心、教师之心、学生之心四心相通。需要指出的是，同是教学一个内容，可有多种教法，只要达到异曲同工之妙，就应该给予肯定，不要厚此薄彼。另外，在课堂教学中，往往是一法为主，多法相助，或采用多种方法，才能完成任务。教师不应该只采用一种固定不变的教学方法，要注意多种教学方法的综合运用。
说教法，要求说课教师说出选用什么样的教学方法和采取什么样的教学手段，以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据。
课堂教学是教师和学生在课堂上为达到教学目标，借助情景材料（主要指教材），开展双边活动（教师教、学生学）的过程。教师在课堂的“主导”作用，决定了教师上课要研究教法，说课时也要说教法。教法和学法构成了教学方法，教法对学法有主导示范作用，教师的“教”直接影响着学生的“学”。教无定法，但教有规律可循，我们在确定某一课的教法时，必须考虑教学目标，学科、教材的特点，学生学习的认知规律，教师本人的自身素质，条件和时间。教法的设计要有利于激发学生学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，能否合理运用教学方法，直接影响着教学的成败。因此，不体现教学方法的说课是平庸的说课。
教法从宏观而论，可以是多种教学方法或某种教学方法，从微观而论，可以是教学方法中的某个具体的教学方式和手段的选择和应用，对教法的科学理解应该是教学生学会学习的方法。怎样达到这一终极目的。怎样突出重点、突破难点完成当堂课的教学任务，说课者都要和盘托出，并说明用几种方法的依据。
