我心目中的理想教师
一个时代有一个时代的长征路，一个教师有一个教师心中的理想教育理解，因此，不同教师对理想教师的理解也不尽相同。下面我结合自己的教育理想与教育实践，谈谈自己心目中的理想教师。
首先，有要有一种初心使命和责任担当。从进入教师行列，准备在教师岗位上开始自己的人生理想时，我认为就应该有一种初心使命和责任担当。“为党育人，为国育才”不是高大上的口号，而是朴素的理想信念。雪崩时，没有一片雪花觉得自己有责任。是的，作为教师，特别是小学教师，尽管对孩子传授不了多少高深的知识，高妙的技能，但是“万丈高楼平地起“，我们的工作是夯学生成长之基，张学生理想之帆。因此，正确定位自己的使命担当，正确理解自己的工作性质，引导好少年儿童形成良好的行为习惯，建立好正确的人生观、价值观和世界观，是我们教师义不容辞的责任。
其次，要有对人生价值的哲学思考。如果一个教师仅仅将自己的职业定位在换取薪水的话，除了难以获得心理上的自尊感之外，更重要的是无法在自己的工作领域内获得心灵上的价值感和幸福感。育人的工作，是一份沉甸甸的良知。它担负着千家万户家庭对美好生活的追求与梦想，也是一个国家和民族实现民族伟大复兴的人才保障。作为教师，就应该有一种时不我待，强国有我的责任担当，做好当下的培根铸魂的工作，不容小觑。
第三，要有一颗无私地爱心。爱是教育的前提。作为教师，应该首先要有对学生的爱。关心、理解、宽容是对学生最基本的心理感情。在学校生活中，教师，特别是班主任要细心、悉心了解学生，了解学生背后的故事，悉心挖掘学生的内在潜质，扬长避短，顺势发展，并帮助个别问题学生或困难学生，让他们树立生活的信心和勇气。有爱的教育，学生才会点燃生活的信心。有爱的教育，教师才能感受职业的伟大。
第四，要有精益求精的学习力与驱动力。在当今世界百年之未有大变局的背景下，持续保持不断地学习力，与时俱进，日日新，时时新，以敢为人先的魄力，着眼学生，立足当下，遵循教育教学规律，扬长避短与取长补短并重，让课堂教学与立德树人紧密结合，相得益彰。学习力与内驱力，不再是学生该有的成长利剑。也是教师成长必须拥有的修炼与能力。一个没有学习力的教师，已很难在当今教育业内游刃有余的教书育人，相反，还可能贻误学生。
第五，充分利用教师成长的两架马车：教育阅读与教育写作，不断提高自己的专业素养，拓宽自己的知识视野，耕深自己的专业田，做反思性、学者型、教育家型教师。纵观在教育界做出杰出贡献的教育大咖还是一线德高望重的教师，几乎无一例外的都热爱阅读，坚持阅读，宽泛阅读。同时善于观察，勤于动笔，擅于反思，笔耕不辍。虽然我自己目前没有出几本教育或文学专著，但我喜欢教育阅读与写作的习惯，已经在我的教育生活实践中发挥了不可低估的作用。如：上语文课行云流水、侃侃而谈的语言，指导学生口语表达与书面表达的信手拈来，挥洒自如。对自己教学行为的反思，教育故事的呈现……这一切都源于自己坚持教育阅读与写作的缘故。
第六，拥有不断创新的工作精神。教育是一个老话题，更是一个常说常新的新话题。教育的本质不会变，但教育的载体、媒介、方式、视域等在不断翻新。作为教师，我们要有一种敏锐的感知力、判断力和适应力，不断寻求更好的更适合的有益于培养完整人格和健全体魄的有用的人。AI智能时代的到来，标志着未来已到。如果适应新时代新样态对教育的需求，我们必须努力学习，守正创新，做一个时时学习，处处学习的教师。
理想教师，做理想教育，用一步一个脚印的张量，实现自己的教育理想，帮助孩子实现自己的人生理想。
