为人师者，很多人都喜欢窦桂梅，新时代名师，个人优雅漂亮，业务能力强，颜值实力双在线。因为喜欢一个人而喜欢一本书，她的《玫瑰的教育》我在不同的阶段都有读，平时放在书桌上，激励自己不断进步。
初读为羡慕、崇拜：一个人为了自己喜欢的教育而执着追求，为了自己喜欢的事业而努力进取，为了丰富自己的人生而静心读书写字，是一件多么幸福的事情。
崇拜一个人，崇拜她的取得的成绩，崇拜她的优雅，崇拜她对每一节课的用心，崇拜她从来不顾及别人的眼光只沉醉在自己的追求中……
这是初次读完时候的感受。
再读为振奋、激动：一个忙碌的教师，用自己的笔记录了教育生命一次次花开的轨迹，抒写了自己对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟。一个女性，能做到除工作之外，全部时间几乎都在看书和写作上，这是怎样的一个女性？原来是因为有了激情的阳光和思想的空气，玫瑰才长久地灿烂在教育的四季里——芬芳四溢。
每个人都可以不同的方式书写自己的人生，于忙碌中活出其中清流，是我们应该追求的目标。
再读为静思、内化：读完之后思考，对比。知道了她所有成绩后面不为人知的艰辛付出，敬佩她夜深人静时的思考和坚持；明白了名师之名在于学识胆略，在于砺志勤恳，在于审视笃行。他们都有一种忘我的独立、奉献之精神！
“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁。随时撒种，随时开花……”这是窦老师所喜欢吟诵的诗句。作为一个从事语文教学的工作者，字里行间常常自觉或不自觉地流露出对文学的爱好，并时常有意识地扮演着“拉近朋友、学生亲近母语、亲近书籍”的角色。更让人感动的是：她此举目的竟是“让人在亲近文字的脚步里抓到爱。”
没有人能够随随便便成功，她也毫不例外。
勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。
作为教师更应做好“读书-思考-实践”。
你的内心如果是一团火，你就能释放出光和热。我们要从中寻找阳光、快乐的地方——根系教育的土壤，理想滚烫于心，紧贴地面行走，激-情向上生长。退去浮华留下平实。让我们踏实前进，留下深深的足迹。
最后为分享、提升：让我们跟着这位老师，领略她对于每个教育者的分享。
一是改变态度。“我们改变不了事情，就改变对这件事情的态度。”
是啊，“再伟大的人物，历史也不能为你折腰”，重要的是我们要摆正自己的位置，自己只是“沧海一粟”，只是繁花盛叶中弱不禁风的一叶草儿，理性做事，理性做人是保护自己的最好办法。
二是享受过程。“生命是一个括号，左边是出生，右边是死亡，我们要做的事情就是填括号。要学会享受这个过程——无论是精彩还是糟糕。”
窦老师的这句话说得多好！每一个人都有着独特的人生过程，有风景如画，也有的残页败笔；有繁花似锦，也有落叶纷飞；有春华秋实，也有杂草枯荣……只要我们仔细品尝，品出它的意义，即便过程有些艰辛，即便其间会遭遇痛苦，我们就会感到不枉到世上走一遭。
三是活在当下。“要相信每一个时刻发生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式展开。”
这句话，听起来有几分禅意，但如果真具备了这样的心态，人生的快乐便是无处不在了，知足长乐嘛！
四是学会感恩。“怀着爱心吃菜，胜过怀着恨吃牛肉。”
这是西方的一句格言，朴实中却道出了幸福的本质意义。我一直认为幸福只是一种感觉，一种源于每个人心底的一种暖暖的感觉！
一个人有多大的付出，就会有多大的收获。其实，更多的是对得起自己心中的那份虔诚。一个人，站在行政的立场上帷幄全局，站在自己喜欢的讲台上对话童心，站在生活的层面上感恩一切，才可以让课堂丰富，才可以传递能量，才可以把一个学校的能量全部激发。
让我们静心读书，在她高雅的“清谈”中感受其深深的“忧患”，随她走进“听说读写的背后”，聆听关于语文教学的真知灼见，伴着她的行踪，“管窥”一下“日本”的教育状况，“在白纸黑字的沃野上”领略一道道文化风景……
在教育教学的道路上，能成为骄人玫瑰的毕竟是少数，但只要我们善于自我“浇灌”，善于自我“反思”，我相信我们也一样能够激情绽放，留一缕芬芳在教育的这片园地里！让我们都来做一朵绽放在那校园里的玫瑰吧！
读书，明理，汲取能量！
