1. 教师的精进，从来不是重复已知的熟练，而是敢于持续触碰未知、突破自我边界的漫长修行。
2. 真正的成长，是接纳自己的不完美，在一次次尝试与复盘里，遇见更专业、更丰盈的自己。
读完“精进：向未知的自己逼近”这一章节，我对教师的专业成长有了全新的认知。长久以来，我常陷入教学舒适区，依赖固有教学模板和过往授课经验，认为熟练完成课堂教学、落实教学任务就是精进，却忽略了教育行业日新月异的变化，止步于已知的教学能力，不愿探索新教法、新学情、新课堂模式。
身为教师，我们面对的学生、课堂、学情永远处于变化之中，没有一成不变的教学方法。固守经验、畏惧未知，只会让教学僵化、思维固化，逐渐丧失教育活力。所谓精进，从不是原地重复，而是主动走出舒适区，敢于直面自身短板，勇于尝试未知领域。
日常教学中，新型实训课堂设计、分层教学落地、课堂问题创新解决，都是我需要突破的未知领域。往后我将摒弃安于现状的心态，接纳自己的不足，把每一次教学难题、每一次课堂创新尝试、每一次课后复盘，都当作精进自我的契机。以终身学习的心态深耕课堂、钻研专业，在不断探索未知、突破自我中沉淀教学能力，一步步靠近更优秀的自己，让教育成长永远在路上。
