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女儿推开门，咧着嘴，抹着眼泪，扑到我怀里：妈妈~
我抱着她，拍了拍她的后背，然后把她从怀里拉起来问她：怎么了宝贝？发生了什么？
她哽咽着说：你都说过的，我是听力型的孩子，刚刚快下课的时候，别的小朋友看着字念，我不认得，所以我就在听他们念。我听了也就会了，然后我在听的同时，就这样......那样......揉搓着衣服。然后兴鸿姐姐就批评我不认真。
说完就哇的又大哭起来。
等她哭了一会儿，我问她：我还是想了解当时具体的情景是怎么样的？比如说，你觉得兴鸿姐姐在批评你的时候，她像什么呢？
她想了想说：像猪！
我说：什么样的猪呢？你模仿一下？
她就皱着眉头和鼻子，严肃的仰着头哼了几声。
我又问：那被批评的那个孩子像什么呢？
她说：也像猪！
我说：那你也表演给我看看是怎样的？
她叉着腰，仰着头，皱着眉毛和鼻子左哼哼两下，右哼哼两下。
我吃惊地看着她说：好奇怪啊，两只猪猪怎么一模一样呢？
她自己也笑得弯下了腰说：看来我是《小猪佩奇》看得太多了吧，脑子里全是猪了。
在这愉悦地氛围里我又问她：那你当时在玩自己衣服时，有没有影响到其他小朋友呢？
她委屈地说：没有。
我又对她说：那么，兴鸿姐姐批评你是因为觉得你那样上课或者学习的样子是跟她觉得合适的认真的方式是不一样的，所以就说了你对吗？
她点点头。
我接着说：那么，兴鸿姐姐只是对当时那个场景里面你的那个行为和事情觉得焦虑了，着急了，所以批评你了。并不意味着你整个人都不好了，对吧？
她又点点头，说是的。
正在此时，良良小朋友进来了。我就向良良求证：刚才睿睿上课时有影响到在大家上课吗？
良良说：没有。
我又对睿说，那你看这是什么，那个是什么，这个是什么颜色，那个是什么形状？
她一一回答。
那么，你不是【看不了、认不了字和东西】只是你看的方式和其他人不一样。
良良赶紧说：睿睿把苍蝇的苍和芒认错啦！
我就问他俩：那这两个字哪里一样啊？
两个人同时答：上面一样。
哪里不一样啊？
下面不一样。
那以前睿睿可能更多的看到了一样的地方，以后也再看到它们不一样的地方就好啦。
就像你刚才就通过【看】区分出了好多东西的不同，也区分出了妈妈是妈妈，良良是良良。所以你不仅是听力型的，也是视觉型的，就是你的耳朵和眼睛都很乐意帮助你做事情，认出每一件事情，东西之间的不同。是吗？
你的眼睛愿意做你的好帮手吗？
她高兴地说：愿意的！
妈妈，那我下午就又要去上机器人课了，我还想要做这个......那个......接着她巴拉巴拉跟我讲很多其他的东西，还没讲完就高高兴兴拉着良良跑出去玩了。
