本学期开学第一周，周四和周五上课，鉴于刚收假，学生需要适应，我便提前引导学生学习了本册教材的课外八首古诗词，是考虑学生可以提前背记，后面学习课内文章需要背诵的话，能减轻一些背记的负担。七年级下册是八首绝句，除了王维的《竹里馆》是五言，其余都是七言，诗歌内容总共216个字，我给了学生两周时间，应该是可以背熟的。
我带了两个班，从上学期开始，就发现（5）班的学生总体比较平衡，学习习惯都还可以，作业、背记每次都完成得不错，课代表也比较得力，经常撵着问我还有什么作业要布置。良好的班风促就了好的学习成绩，任课老师也轻松许多。四班学生大部分很认真，学习上比较踏实。但好差分别有些大，有7、8个孩子在学习上很不用功，作业不能按时完成，背诵几乎没有。每天检查，每天就是这个样子，小小年龄，倒是扎起了“油盐不进”的样子来，为此很是苦恼。邀请了家长一起来解决问题，最后也是徒劳。真真应证了曾经参加某次培训时，一位导师给我们的忠告：“当一个学生各方面都比较弱，长期不能完成自己的学业时，家长是叫不得的，一般情况下，孩子就是家长的一面镜子。”
即便如此，作为语文老师，还是要抓住所带班级学生的语文学习。每每要求学生背记某篇或是某段时，我总是要将文章层次清清楚楚地梳理一番，以便学生背记时能前后贯通，随文意背诵。结果是，认真的孩子什么时候都是认真的，不认真的连指导背诵技巧时都不愿意虚心地听一下。所以，五言也罢，七言也罢，还是短文也罢，没有一样是可以背下的。语文测试时，默写的六分，往往2、3分，有的甚至全军覆没。乡镇的孩子，总体学习水平本身就比市区学生差一些，这些基础给分的也不愿意努力，只能是越差越远。有些孩子包括家长不能正确认识自身问题，往往字词都弄不清楚，背记都有问题，还要专心研究阅读理解，效果也是可想而知的。初一的背诵篇目在整个初中阶段是最少最短的，如果我们还以无所谓、拖延的态度对待古诗文背诵的话，初三的语文复习必然任务繁重，愈复习愈倒退。
有感而发，是因为所带班级差异太大。（5）班在上周三已经全班完成古诗文背诵，（4）班到今天背不熟背不下的还大有人在。因为背诵的问题，有时批评教育干扰了课堂教学，不督促检查，又失了语文学习的根本。
只愿，且学且认真，明了语文背诵很重要！
