三年级写钢笔本是顺理成章的事情，可是我们班孩子的书写水平很多都不够格写钢笔。怎么办呢？心里总惦记着。忽然脑子里闪过一个不错的办法：写钢笔可以要求孩子先申请呀，通过批准以后才可以使用，这样就能满足不同水平的孩子分先后获得使用钢笔的资格，还能以此为契机激励孩子们认真书写。
说这么干就这么干，于是上学期末就把这想法跟孩子们进行了交流，鼓励他们假期要好好写好铅笔字。这学期一开学，又给孩子们提出了要求：这学期给大家设置了三次申请写钢笔的机会，分别在10月初，11月初，12月初。请孩子们做好准备，10月初由个人提出申请，语文数学老师一起综合一个月的作业情况严格审核，通过了的就写钢笔，没有通过的就只有等下一次。如果三次都没有通过，就要等到下学期。。。。。。
一个月的时间转眼就过去了，国庆后返校，收到了35个孩子的申请（其中陈子聪和赵心蕊是动员交申请的，俩孩子要求高，怕自己写不好，都不敢交申请），最后通过审核的只有14人呢（审查非常严格哦）。昨天刚把通过的名单宣布下去，真是一些欢喜一些愁，甚至有个别的孩子因为没有获得写钢笔的权利还哭了呢（要的就是这效果，哭了才知道好好写，机会是留给有准备的孩子的）。
今天改作业的时候，意外发现好多孩子的书写都有不同程度的进步，于是上课的时候，我故意对孩子们说：“其实每次批改你们作业的时候，就是你们在跟老师说悄悄话的时候。你们说的什么我全听见了。比如，今天我听见宋鑫蕾，石仁杰，刘豪，胡昌振......等在对我说：老师，我也好想写钢笔啊，你看，我很努力的把每一个字，每一个笔画都好好写的呢！”点到这些孩子名字的时候，我偷偷看了他们，那种自己的努力被老师看到并认可的喜悦全写在了他们的脸上，想写钢笔的期待也全落实在他们的行动中。我暗自高兴着，孩子们终于“中招”了，要的就是这效果！
中午，把14个首批写钢笔的孩子留下来开了个短会。除了对他们表示祝贺外，最主要的是给他们强调了初写钢笔的注意事项，并让他们打开自己第一次用钢笔写的作业，大家相互观看，比较，学习！最后还给他们合影留念呢！
动这么多脑筋，花这么多心思，只想让孩子们在我们的引领下，从一开始对使用钢笔就充满期待和向往，让他们知道钢笔不是想写就能写，必须先申请通过审核以后才可以写！以此规范孩子们的书写，养成良好的书写习惯！
