2016.7.3       C&B15电影季  灯塔组

《被嫌弃的松子的一生》   郑婕

1.分析评估松子人格特质的维度：依恋类型，社会化水平，主体感，从客体关系学看人格的发展阶段，内在资源。

2.依恋类型，松子属于哪一种？小短片引入

儿童期依恋类型：安全，焦虑-矛盾，回避型。

依恋类型是可变的，在亲密关系中可以进行微调和修复

恐惧回避型：高焦虑、高回避。在亲密关系中恐惧。

疏离回避型：低焦虑、高回避。可以和人呆在一起，但拒绝情感投入。追求母婴的所求，你要来帮助我确认。上一辈的父母比较明显，他们之间缺乏情感链接。

痴迷性：高焦虑，低回避。粘人宝宝.

安全型：低焦虑、低回避。

痴迷与疏离型的同盟关系：——依赖，共生关系。

需要一方有一种成瘾，另一方来照顾以获得安全感。有融合关系的

回避型——假性亲密关系。插入假性亲密关系小视频。

【老T：原生家庭：恐惧—回避高焦虑性，例如和妹妹的互动。

后面构建亲密关系时，大量补偿，没有主体感。

这个人一轮一轮打不死，能量太大了。没有恶龙，攻击性少，不是疏离-回避型。现实中的人这样很多，但是一般一两次就报废了。一系列的挫败，造成自我攻击。她的死，像阿珠的死——集合了晓峰的自我拯救。

松子-没有安全感，认同感，价值感，只有死才能完成结构性原型（你所遇到的事都来源于你的性格——性格又来源于早期的亲子关系（松子一直都长不大，一直都没从爸爸的阴影中走出来，对爸爸的，后面亲密关系都是补偿，寻找你一定要关注我，爱我，确认我的价值感）的破除】

【癔症发作。失神，短片，无意识化，自动化。触发当年的创伤，引发高恐惧高焦虑。父亲的恶的形象投射出来。通过虚假自体把它内化掉，①然后认同，所以没有明显攻击性的冲动。这种人在咨询中可以建立很良好的关系。②另一种人内化后时，抱怨，攻击。

关系建立中，动用的力比多的形式：攻击和依恋两种。】

【松子，一直都在找寻，内心其实没有完全的否定自己，一直没有放弃自己。没有攻击自己。才会一直这么有能量。】

3.低社会化

是否学会了生存技能就代表这一个人社会化。

技能，让别人认同她的寄托。她的主体是离散的状态，依附在技能上，而不是用技能来发展自己。

1）技能只是自体客体

她的自体客体换成阿龙时，她的技能就废了，换了。（护士母亲，用沸水通乳）

感性大于理性的思维模式——学生偷钱

她痴迷得到父亲的认可。一旦在父亲的阴影的高焦虑下，自体崩解，自体的边界有问题。

被对方的卑微的矮化到极度愤怒（因为对方觉得你和他想一样。）

边缘化，除了亲密关系，与人链接的少。

2）社会化，父亲、关系里的迎合状态

【老T：社会化的技能，比较，找参照系（去找情夫的妻子，有去比较的路径）。

她很能苦钱，从这些角度，她不是低社会化的。但一旦碰到古老的关系模式时，容易自体崩解。她没有修复好，被古老模式的黑洞吸引进去，人格就坍塌了。

能坚持到理发师那个阶段，已经是很奇葩的人了。

自我卑微感让她没有自我价值感，才是导致她社会认同和自我认同的问题。她有了美貌、身体，技能，唱歌。

打不死的小强——因为有一颗少女心。但黑洞（原点性的）是他固化的父亲形象。

口吃案例：老公的好（建立了安全岛）与坏（有了安全岛后，就再也不想碰那些东西，那些东西就成为一个大黑洞）】

3）边缘化状态，社会关系单一

4）感性大于理性的思维模式

5）病态依恋下的退化引发技能的失败

【老T：法国留学生，精神失常的边缘，还有高意志的表现——脑子不清醒，用咖啡烫自己。团体治疗关注她，响应她的情感反应，畅然。松子，回避感很少。给点阳光就灿烂。一谈恋爱就崩解的那一类人。依恋会让人反感的，除非两个人都玩了命的依恋的。

可以通过一个人的恋爱，来判断他们的情感发育水平。

学习好的学生：情感冷漠，不和家人去吃饭。不谈恋爱，认为影响学习。老T，你发现没有，其实你根本没有动力。不是为了名次，老师的关注（社会认同固化在这些点上），你会想学习吗？

伦理系统，高情感发育，人性的发出。】

4.技能已经修炼了很好了，但是因为自体不行，所以技能果实挂不到主题的主干上。

人格状态：

1）亲密关系里的幻想性建构——低辨识度

2）迫于存在感，压抑自己的真实体验

3）内心的恶龙——嫉羡

4）自体的离散状态与口欲期

5）边缘化状态

5.杀人情节分析。

【老T：不要去碰痴迷性（内在的恶龙和愤怒是压抑着的）的人呢。这个人比她还卑微，让她想到小时候的卑微与创伤。愤怒爆燃，激情式杀人，精神折磨。

依恋性的人都会反抛弃你，因为他认为你会抛弃他。】

6.固若金汤的意志，能坚持八年

《钢琴教师》 张瑞丽

1.故事简介

失败，母亲严厉，病态依恋，修女式的生活，自残偷窥，英俊男生出现，

为什么女主角会那么大胆的把自己的隐私暴露给还不是很熟男生。

2.客体关系的概念

为什么女主角会呈现

俄狄浦斯情节：

女教师有口欲的性格在里面。

松子就是在俄狄浦斯情节里面，在这个阶段还在好，比较高。如果孩子停在肛欲区，攻击性会很强。口欲期，会虐待自己的男伴。

爱的发端点就在俄狄浦斯期开始的

分阶段就是为了看人格发展程度。发生的越早，问题影响就越大。

每个阶段上的固着会影响人格的发展。

她不断的在这种关系中煎熬成长

不要一下上升到遗传的原因，客体关系已经足够可以伤害一个人了。

父亲是什么时候发病的？孩子几岁？

父亲住院是什么时候？

父亲跟母亲的关系怎么样？发病前后。

父亲是怎么理解孩子的，父亲造成的家庭结构性缺陷，导致孩子内化的结构性缺陷，进而导致人格的结构性缺陷。

原始的依恋可以看到和母亲早期的分离和后期的分化不够。

压抑与变态是孪生姐妹。

无意识是本能的冲动？本能是无意识的冲动？

梦是无意识复苏的最好温床

在一切活动中，起决定性作用的是本能

生本能讲发展，死本能讲自毁

T总结：

结构化是与人交流的重要条件。

社会化的核心是结构化

结构化要与系统化结合

张瑞丽节奏好——等我讲完再讨论。

释梦——梦的功能——愿望满足，焦虑释放

弗洛伊德在古希腊神话中看到性压抑，早期和父母关系

做接口：当下别人能听得懂，然后回去能针对此在脑子里面转转。

原生关系再加一层社会关系，对母亲的挑战太大了。母亲的补偿和对孩子主体的格式化（进一步置换成母亲的意志和主体）