一、教学内容
圆和扇形，百分数，比和比例，比例尺，统计等内容。比和比例、
圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了比和比例、比例尺、百分数。会解
决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应该具备的基本数学能
力。
在空间与图形方面，教材安排了圆和扇形、圆的周长和面积两个
单元，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一
步发展。
在统计方面，教材是安排扇形统计图，进一步体会统计在生活和
解决问题中的作用，发展统计观念。
在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性，体会用代数
方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
二、教学目标
1、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的
简单实际问题。
2、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并
掌握圆的周长与面积公式，能正确的计算圆的周长与面积。
3、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计
算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
4、认识简单扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
6、体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力，形成发现生
活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三教材特点
1、重视数学与生活的联系。（1）选择学生熟悉的事物，充分利用
学生的生活经验学习数学。（2）选择真实的数据作为课程资源，使学
生感受数学与现实世界的联系。
2、重视数学应用意识的培养。（1）在解决实际问题的过程中学习
数学，体会数学学习的价值。（2）加强数学与现实问题的联系，培养
数学应用意识。（3）在综合应用中，培养学生的数学应用意识。
3、重视知识的自主建构过程。（1）利用学生的已有知识，自主建
构数学。（2）加强知识间的联系，自主建构数学模型。
4、在操作和体会中学习数学。（1）在动手做的活动中，理解数学，
形成技能。（2）在动手做的活动中，体会图形的相似，发展初步的空
间观念。（3）在动手做的活动中，自主建构数学，获得数学探索的经
验和方法。
5、重视统计观念的培养。
6、加强数与形间的联系。（1）借助图形，帮助学生理解知识。（2）
加强数形间的联系，是学生获得用图形描述事物的初步经验。（3）用
集合图表示数据的过程，建立数形间的联系。
四、教学措施：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，
还有哪些疑问。能查阅资料找到解决问题的办法。
6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张体验
式、探究式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己
见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
8、培养学生学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提
高。
9、体验学生的主体作用，让学生爱学会学，教学生掌握学习方法。
10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计
都根据教学目标和学生的基础，创建教学的问题情境，属于符合学生
的认知规律的教学过程。
